掌握听力技巧,提高听力效率

陈萍萍

学生要想英语取得高成绩,那么听力也不可忽视,因此,如何培养学生的听力成为我们英语教师最重要的任务之一。在此我谈谈自己的几点看法:

一、设计有效可行的训练方法

1.利用课前5分钟的时间

因为课前5分钟,学生的注意力集中,兴趣高。训练的方式可以多样化,可让学生进行即兴演讲、讲故事、提建议或唱英文歌等活动。教师针对学生表演的内容提一些问题,可使学生在听讲时精力集中,从而提高听力水平。

2.听说结合

教师先给学生放规范的语音、语调材料,开始多放几遍,然后要求学生反复模仿这些规范的读音,随着听力水平的提高,让学生听录音2至3遍,在学生听懂的基础上,尽量用英语回答老师的提问,同时,听后口头翻译或复述课文也是可行的训练方法。

3.听写结合

听后写也是一种综合能力训练的方法,这种训练可让学生采用精听的方式:(1)静听录音,(2)边听边记要点,(3)重放录音材料,(4)校对答案。除了以上方面还可采用写、填空、填图表等题型进行训练。

二、精心选择合适的听力材料

首先,听力材料要考虑难易适度,语速适中。听力材料要避免过多影响理解的生词,可以由易到难,从短句到长句,从句子到对话或短文,逐步深入。另外,语速不能太快,也不能太慢。学生在听音时,教师的原则是要让大部分学生能基本听懂所用的听力材料。

其次,还要结合新教材的特点,选择口语化,交际性强的材料,培养学生在真实的语境中的应变能力。

不仅如此,听力材料的内容还可选取有关英美文化和风俗习惯,并且是被大多数学生所熟悉的、感兴趣的。如:英语幽默故事,难度适度的英文歌曲,猜谜语,打电话及生活小故事等。尽量让学生多接触不同的题材,这些材料,教师可充分利用多媒体手段进行教学,视听结合,更有利于学生的听力能力的提高。

三、帮助学生掌握听力技巧

1.预审选项在听力训练中首当其冲;老师要教给学生如何审题,根据问句特点,捕捉主要信息,主要信息就在问句和选项里,要能够把问题连在一起,猜短文主要讲的是什么。要做到两抓:

(1)抓主题句。一篇文章开头和结尾的句子往往起着关键的作用,因此在听文章时特别要注意开头和结尾的句子。

(2)抓主要线索。一般文章都会涉及到人物、时间、地点等,因此,让学生带着六个WH去听短文,做到有的放矢。

2.听力前先预测并审题,判断所填的是什么词性,可能是什么,答案可能是多个,能用原词最好,考察的词汇都是基础的,课标要求的。平时练习中挑选简单的,树立学生的自信心。

总之,我们在平时要让学生打好扎实的英语基本功,扩大知识面,让他们多了解一些英语国家文化背景的知识,熟悉各种句型和口语交际项目,并掌握解题技巧,只有这样才能提高学生的听力,在中考当中做到有的放矢,信心百倍。

作者单位:河北省迁安市迁安镇第一初级中学