爱国词人壮志难酬的英雄悲歌

戚光宇 张桂霞

一、相同点:

1.选材主题相同。

两套试卷所选诗歌都为宋代爱国词人壮志难酬的英雄悲歌。江苏卷的《满江红•登黄鹤楼有感》写于岳飞出兵收复襄阳六州驻节鄂州时。全词先写在黄鹤楼之上遥望北方失地,引起对故国往昔“繁华”的回忆。所以说岳飞的这首词应该说是英雄的悲歌。

和江苏卷一样,海南、宁夏卷所选的是辛弃疾的《鹧鸪天•代人赋》,也是写宋代爱国词人壮志难酬的感慨。辛弃疾的词本以沉雄豪放见长,这首却很清丽,写的是早春乡村景象。因此,可以说辛弃疾的这首词和岳飞的《满江红•登黄鹤楼有感》一样都是英雄的悲歌。

2.命题角度相同。

两套试卷所选诗歌都从诗歌的景象、技巧、情感这三个角度来命题。景象方面:2009年江苏卷第⑵题问:词中写了哪些“风尘恶”的景象?(4分)参考答案:铁骑满郊畿,士兵“膏锋锷”,百姓“填沟壑”,千村寥落。2009年海南、宁夏卷第⑴题问:词的上阙描绘了什么样的景象?请简要叙述。(5分)参考答案:词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。技巧方面:2009年江苏卷第⑴题问:这首词中的对比是由哪两个句子领起的?“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法?(2分)参考答案: ⑴是由“想当年,到而今”两个句子领起的。运用了借代的修辞手法。2009年海南、宁夏卷第⑵题一问:词的最后两句作者用了哪种写作手法?参考答案:运用了对照(或对比)的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李,与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照,借景抒情。情感方面:2009年江苏卷第⑶题问:词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原,结尾说“再续汉阳游,骑黄鹤”,反映出作者的思想感情有何变化?(4分) 参考答案:由开头对昔盛今衰的悲慨,对外敌人侵践踏大好河山的愤恨,对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心,对抗击敌人收复失地的决心,转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。2009年海南、宁夏卷第⑵题二问:表达了什么样的感情?三问:词题为“代人赋”,作者为什么要以此为题?请简要说明.(6分)参考答案:表达了他解官归居后鄙弃城市官场,热爱田园生活的感情,题为“代人赋”,实则为己赋,采用代人填词的形式,以荠菜花自况,效果独特。总之,江苏卷考的是“风尘恶”的景象,海南、宁夏卷考的是春天的自然景象。江苏卷考的是修辞,海南、宁夏卷考的是写作手法,同为技巧类。两卷都考了作者的情感,并且属同类情感。

3.难易程度相近。

两套试卷所选诗歌都为主题比较明确、情感比较明显的诗歌,阅读的难度不大,题目的难易程度差距很小。同学的得分情况较好。如江苏卷第二题:词中写了哪些“风尘恶”的景象?同学都能答出:铁骑满郊畿,士兵“膏锋锷”,百姓“填沟壑”,千村寥落”的答案,都能得3-4分。海南、宁夏卷的第8题词的上阙描绘了什么样的景象?同学大都能答出初春时节桑树萌发出新芽,蚕卵已孵出幼蚕;山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫这样的一幅美丽的春景。得分率也很高。

二、不同点:

1.题型同中有异。同样是技巧题,但江苏考的是借代修辞,海南卷考的是对比的写作手法,一个考的是对诗歌局部诗句的修辞手法的理解,一个考的是对词的整体表达技巧的理解。

2.题目难易的层次略有区别。海南卷的最后一题:词题为“代人赋”,作者为什么要以此为题?请简要说明。这题难度较大,同学不能理解“代人即为代己,以荠菜花自况”的意思。所以得分低,同学的回答往往不着边际。

三、复习建议:

1.深入研究考纲,紧紧围绕考纲来复习。考纲要求①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。再看2009年的江苏卷海南卷,试题都是紧紧围绕考纲来命题的,所以,复习一定要紧紧围绕考纲来进行。

2.古诗鉴赏应先让同学明白鉴赏的基本知识和基本概念,表述时力求使用专业术语,并能准确地使用。同学在这方面的答题情况仍然不容乐观。

如海南卷的⑵词的最后两句作者用了哪种写作手法?表达了什么样的感情?

【答案】:运用了对照(或对比)的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李,与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照,借景抒情,表达了他解官归居后鄙弃城市官场,热爱田园生活的感情。

生1:运用了对比,表达了对城中勾心斗角的厌恶,和对乡村淳朴、自然的喜爱之情。

生2:象征,表达了作者对当国者的痛恨与愤恨。也表达了作者处事的乐观态度。

生3:拟人,通过对桃李的拟人表现作者的愁。

生4;对比,表达了作者对田边生活的热爱,对朝中官场的不屑之情。

分析;学生对表现手法和修辞手法的概念理解不准,答题没有条理,有观点没有围绕观点的分析。情感的表述不具体,用词不准确。

根据以上情况同学们要加强积累诗歌鉴赏基础知识,如以下一些知识点。

a.古诗鉴赏表述:这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。

b.表达方式:叙述(顺叙、倒叙、插叙);描写,(人物描写、事物描写、景物描写);抒情,(直接抒情、间接抒情);议论。(说明)

c.语言特点有:含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

d.修辞手法有:比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

e.表现手法有:象征、烘托、衬托、对比、想象、联想、照应、以小见大、动静结合、虚实结合、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

f.意象有:作品中具体的人、物、景等。思想感情有:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,宽阔胸怀,豪迈气概,坚守节操,忧国忧民等。

g.作用有:深化意境,深化主旨,意境深远,意境优美,意味深长,耐人寻味,言近旨远等。

3.要注意以下几点

a.学会利用文中提示,如题目、注释等。细读原诗,认真体味词汇的感情色彩,正确推断出作者的心境。

b.审明题意,根据要求答题,诗词鉴赏试题往往告诉考生答题的方向,如要求按照“情景角度”进行鉴赏,评价某个“诗眼”,对不同版本的诗句比较好坏等,就题论题,不要游离于题目之外盲目乱答一气。

c.既要学会运用常用的鉴赏词汇,还要结合诗歌本身进行分析,注意答题格式。