浅议电脑美术专业模块化课程体系的构建

徐雁飞

摘要： 围绕“以就业为导向是职业教育发展的根本宗旨”的目标，本文结合工作实际探讨了电脑美术专业模块化课程体系的构建。

关键词：电脑美术专业；模块化；课程体系

在“以就业为导向，以能力为本位，以岗位为目标”的现代职业教育观的指引下，根据经济一体化社会对职业技术人才的需求，构建以课程为载体，以培养基本素质和技术应用能力为主线，以应用性和实践性为基本特点的电脑美术专业模块化课程体系，对实现职业教育目标具有一定的现实意义。

一、电脑美术专业的培养目标

电脑美术专业培养与经济社会要求相适应，德、智、体、美全面发展，具备从事电脑美术设计必需的理论知识和综合职业能力，具有一定设计理论和创新意识，掌握现代媒体技术，能对电脑美术相关行业进行策划创意、设计制作的专门人才。其培养的人才的知识、能力与品德结构包括：具有本专业所必需的文化基础和专业知识；掌握美术基础知识和基本技法，熟练掌握计算机图形图像处理软件的操作及应用技巧；具有美术造型的能力和一定的艺术鉴赏能力；具有商品包装、广告、标志、书籍装帧等电脑美术创意、设计与制作能力；具有一定的专业适应和自学能力。同时，还应具有良好的职业道德和行为规范，具有健康的心理，能正确认识社会和自我，并具有较

强的团队精神和社会责任感。

二、电脑美术专业课程改革探索

以就业为导向的中职教育的课程设计是建立在对职业需求分析和劳动力市场供求分析的基础上的。因此，电脑美术专业的课程设置应以素质教育为基础，以培养学生的艺术设计实践能力和创新能力为重点，使学生能适应所从事的职业岗位群。围绕这个重点来构建具有较宽基础并能够灵活组合的模块化课程体系，将教学目标及人才培养规格以模块教学的形式具体化，使教学实施具有可操作性。

1．构建模块化综合课程。

针对本专业的特点，在强调能力本位，突出技术、技能实训课的前提下，对课程结构进行重组和调整，构建专业理论和专业技能相融合的模块化综合性课程体系。具体包括：

美术类课程：根据本专业的特点，将素描、色彩、构成、图案、手绘图等课程综合为《美术基础》模块，培养学生对专业美术操作和运用的能力。

电脑设计类课程：将图形、图像、文本处理类软件（Photoshop、CorelDraw、Illustrator、InDesign等）综合为《图文处理技术》模块，以培养学生的图文处理能力；将图形设计制作类软件（AutoCAD、3D MAX、SolidWorks等）综合为《计算机辅助绘图》模块，以培养学生的电脑绘图能力；将专业理论基础类课程（艺术设计基础、广告原理与实务、VI/CI设计与应用、摄影基础等）综合为《广告创意基础》模块，以培养学生的艺术创意与创作能力。

2．突出实践教学。

电脑美术专业的实践能力培养应贯穿于学生学习乃至从业的全过程。可分为三个层次：第一是技能基本功训练，如：计算机使用操作训练、美术基础训练、摄影技术训练；第二是进行专业技能训练，如：图像处理、电脑绘图能力训练、广告事务案例分析、综合设计训练；第三是进行岗位技能实践，如：教学实训、顶岗实习、毕业综合实践。同时还应该鼓励学生通过“绘图员” “平面广告设计师” “室内设计师”等国家技能鉴定并获取相应的证书，提升就业能力。

3．改革教学方法和教学手段。

现代教育技术的应用在学生能力的培养教育中起着至关重要的作用。倡导讲练结合的“一体化”教学模式，运用多媒体教学和课件教学，边讲边练，讲练结合。这样不仅可以使难以理解的理论和过程形象直观地展现在学生眼前，而且可以改变教与学的关系，使学生真正成为主体，大大增加了教学内容的含量，提高了教学效率。

4．注重培养综合素质。

“学生的真正就业是由技能、理论、素养共同支撑的。”中职学生在掌握了一定的专业知识的基础上，学习一些人文自然科学知识，有利于改善自己的知识结构，拓宽自己的视野，提高自己观察、分析和解决问题的能力。

把第一课堂与第二课堂、理论教学与实践训练、学校育人与社会环境育人有机结合，鼓励、引导学生组成各种业余兴趣小组，通过课外活动促进学生文化素养的提高。

同时，还必须重视学生的可持续发展，为学生创造继续学习的基础条件，培养他们的终生学习能力，使学生既打下扎实的文化基础，又有较强的专业知识和专业技能，真正成为能力素质和人文素质兼备的高素质人才。

三、电脑美术专业的课程模块

1．文化基础课程模块。

其课程设置以专业文化基础、思想品德和职业生涯教育为主，把学生培养成具有一定思想道德修养和职业观念的高素质劳动者。

具体设置有如下模块：

文化基础模块：语文、数学、应用写作、体育与健康、计算机应用基础。

品德教育模块：职业生涯规划、法律基础、心理健康教育、社交礼仪、职业道德与就业指导。

2．专业主干课程模块。

专业主干课程整体结构如图所示：

3．实践教学模块

课程项目实训：在专业美术基础、Photoshop、CorelDraw、Illustrator、In Design、AutoCAD、3D MAX、Solid Works、摄影技术等实操性课程中均应安排实训，与理论教学有机地结合，交替进行。通过实训使学生初步具备一定的设计、制作能力。实训内容除验证性项目外，还应设置一些创意设计性项目，培养学生独立分析、操作和解决实际问题的能力。

技能项目实训：技能项目是根据相关课程确定的综合性训练项目，是学生专业技能构成的重要组成。具体包括：计算机基本操作、美术基础、Photoshop应用、CorelDraw应用、排版、设计软件综合应用/装修设计、AutoCAD/Solid Words应用、3D MAX应用等，训练时数可根据专业课程进度灵活安排。

毕业实践与生产实习：组织学生到广告公司、印刷厂、包装企业、装饰公司等，深入了解平面广告设计、室内设计、装饰施工与管理等生产制作过程，并在某工作岗位从事具体的操作与实践，进一步加强感性认识，形成职业能力。

专业课程体系的构建是一个综合项目，涉及配套教材建设、实训场室建设、实训设备投入、师资队伍建设、实习基地建设等多个环节，需要多方面的配套和合作，存在一定的困难，但笔者认为只要大胆尝试，一定能形成专业特色。

（作者单位：肇庆市工程技术学校）

见习编辑朱守锂