创新——高职计算机教学改革与发展的必由之路

房　玮

创新作为实施素质教育的关键，已成为时代和社会发展的需要，同样创新作为高职教育改革与发展的核心，成为当前高职教育研究的一个重要方面。面对激烈的经济发展形势和不断创新的社会环境，作为飞速发展的高等职业教育，应如何积极开展创新计算机教育的研究，努力打造自己的教育平台？笔者认为，创新是高职计算机教育改革与发展的必由之路。

创新的高职院校环境是计算机教学发展的基础

创新的高职院校环境是指对个体创新能力的发展产生积极影响的各种因素，它包括高职院校自身的因素，也包括院校长、院校的管理、校园环境、教学体系的建立与评估、特色专业的创办与教育教学改革、实验实训基地的建立与开发、班级管理气氛、招生与就业和人文等多种因素。由此可见，只有高职院校上上下下统一认识，提高和更新思想观念，转变办学体制，与时俱进，开拓进取，创造性地开展教育教学工作，全方位创设良好的育人环

境，才能培养出创新的人才，取得创新的教育教学效果。也只有充分调动教职工和学生教与学的积极性，培养出适合自己专业特色的名师、名专业、名生和名校，才能有效地开展本院校的计算机创新教育活动，才能促进高职计算机教育的改革与发展。

创新型教师是高职院校实施计算机创新教育发展的关键

高职院校不仅要培养适合自己计算机专业和办学特点的“双师型”教师，更应教育计算机教师和教研人员，要善于吸收最新的计算机教育科学成果和科学技术，将其应用到教育教学中去，并结合计算机专业和学生实际形成自己独特的见解，及时发现和应用行之有效的新的教育教学方法。鼓励教师到生产、社会、实验、实习的第一线去锻炼成长，熟悉教学业务，增长才干。坚持计算机教师的进修学习制度，“走出去、请进来”。计算机教师敢于突破旧思想、旧观念的束缚，建立新型的师生关系，并鼓励学生大胆质疑和创新。要重视学生计算机动手能力的培养，创造条件广泛开展社团活动，给学生创造更多与社会接触的机会。善于打破传统的思维定势，勇于大胆实

践，改革课堂教学方法，融创新方法于课堂教学中，体现现代计算机教育的新思想、新观念、新思路、新方法。

创新的教学方法是推进高职计算机创新教育的重要保障

课堂是实施创新教育的主渠道，同样，高职计算机创新教育教学也离不开课堂。高职的计算机教育教学要在院校创新教育环境的支持下，运用创新的思维策略激发学生创新的动机，以培养学生的创新能力。计算机教师要处处关心学生，及时帮助学生解决学习和生活中的困难，及时解答学生提出的各种问题，鼓励学生进行创新学习，在课堂教学中要改革和运用现代教学方法，如成立计算机课外活动小组，通过说、议、谈等方式，培养和开发学生相互交流的能力，以达到预期的教育教学目的。大胆改革教学方法，比如讨论法、研究法、交流法、课题法、实验法、对比法、走访调查法等，善于调动学生的思维。要改革考试方法，变教条的闭卷考试为开卷、口试、上机操作、论文等开放形式。要不断学习新的教育理论和理念，转变教学工作作风，科学掌握现代教育技术和手段，

不断提高课堂教学效率。

创新的课程体系是优化高职计算机创新教育的重要前提

教育教学的实践表明，课程体系建设的优劣，直接影响计算机教育教学质量的提高。因此，计算机教学取得好的教学质量，培养学生基本的能力和计算机操作技能，必须进行课程改革，优化课程体系，将计算机基础、计算机理论、动手操作和计算开发等课程有机组合，采用适合当地经济建设需要的实用教材，采用近年新编或出版的优质教材；也可以进行模块式教学，积极整合现有计算机教材，科学实施树状式教学新体系，使计算机教育以创新的理念和体系纳入教学改革之列，大幅度提高计算机教学质量。

计算机课程体系的优化不单单是一个课程的调整与取舍，应该是与科学技术、生产建设、服务流通、信息化公路建设、互联网等众多的先进技术连在一起，应该充分考虑经济建设需要，考虑社会需要，考虑通信技术与应用技术的需要，体现现代教育理念的同时，思考课程体系如何服务于经济、服务于培养学生的基本技能，使高等职业院校培养的学生能够适应社会各个阶层、各个行业的需求，满足日益增长的信息化水平的需求。

总之，创新教育作为一种新的教育理念，必将推动高职计算机教育与教学的发展，更适合于当地经济社会的发展，更加适应高等职业院校的教学改革。这是教育工作者应努力追求的，是高职改革与发展的必由之路。

（作者单位：山东省潍坊科技学院，中国海洋大学2007级在职硕士）