实用 逻辑 严肃 活泼

许锦华

当前我国的中等职业教育正处在如火如荼的发展中。在未来的几年里，国家将大力发展中等职业教育，改变以前高中独红的状况，使中等职业教育和普通高中教育的比例达到4:6，以适应中等技术人才的需求。中等职业教育势必会大上一个台阶。

然而作为为学生培养职业技能的中等职业教育，如何帮助学生调整刚从初中毕业升上来的学习状态，适应不同于基础教育的职业技术教育，既学到专业技术技能，又使自己的基础课程知识也得到发展，为自己的职业技术技能学习提供帮助？作为基础课程的数学，该如何教育学生，才能让学生有所学，学有所用，学有所辅？这是每个科任教师应该思考的问题。笔者单就数学一科，结合教育部制定的《中专数学教学大纲》，结合当前地方中职教育的实际情况，提出“实用·逻辑·严肃·活泼”的中专数学教育定位思想。

实用

《中专数学教学大纲》指出，中专数学的教学目标是使学生在初中数学基础上，学好从事社会主义现代化建设和继续学习所必需的代数、三角、几何和概率统计的基础知识，进一步培养学生的基本运算能力、基本计算工具使用能力、空间想象能力、数形结合能力、思维能力和简单实际应用能力；通过本课程的学习，提高学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识，进一步培养学生的科学思维方法和辩证唯物主义思想。简言之就是实用。

要针对学生学习知识的实用性，在数学教育方面有所侧重，比如数控加工或者模具制作专业的学生，根据他们专业需要画图、空间想象能力强的特点，侧重对他们在立体几何方面的教学与练习，通过立体集合图形的学习，锻炼他们的空间想象能力、数形结合能力、运算能力等，很好地为他们在模具制作的学习和工作中服务，实现数学的基础使命。又如对财会专业的学生，就需要侧重数学基础思想，培养学生充分利用计算工具和数表解决计算问题，培养使用基本计算工具的能力。这样，数学知识与他们的财会专业技术才会互相促进，相得益彰。又如计算机专业的学生，因为中专的计算机专业属于计算机基础教学，数学教育就应该在函数方面多下功夫，锻炼学生的函数思想能力，以数学函数在计算机方面的实用性激发学生的学习兴趣。举个简单的例子，最基本的计算机软件 Excel里就有函数的编写，如果学生没有学好数学的函数知识，就不能很好地学习计算机知识。

以上仅举3个专业作为例子，不一而足。各专业都应根据自己的实际特点，在数学的实用性上给学生更大的指导。

逻辑

其实，数学的锻炼，很大一部分就是逻辑思维的锻炼。有人说数学就是逻辑思维的体操。中专的数学教育一定要好好锻炼学生的逻辑思维，让他们在是与非的逻辑思想面前，体现出知识的巨大力量。

在公务员考试中有很多逻辑的题目，教师可以在中专数学教学里给学生很好的锻炼。下面举几道例题。

1）一个车站有5个站点，每个站点距离不同，不同的距离有不同的票价，一共有多少种票价？

2）将一根绳子连续对折3次，然后每隔一定长度剪一刀，共剪6刀，这样操作后，原来的绳子被剪成几段？

3）有一份选择题试卷共6个小题，其得分标准是：一道小题答对得8分，答错得0分，不答得2分。某位同学得了20分，则他（）。

A.至多答对一道题

B.至少有三个小题没答

C.至少答对三个小题

D.答错两个小题

4）有A、B、C、D、E五位同学一起比赛象棋，每两人之间只比赛一盘，统计比赛的盘数知：A赛了4盘，B赛了3盘，C赛了2盘，D赛了1盘，则同学E赛的盘数是（  ）。

A.1盘B.2盘C.3盘D.4盘

以上题目都是逻辑类题目，从学生处理这些题目的能力也能看出他处理问题的能力，因此在中专的数学教学当中，一定要把培养学生的逻辑思维能力作为定位的要素。

严肃

严肃作为处理问题的必需精神，在数学的教育里同样能得到锻炼。数学是一门精确科学，要做的计算要精确，解

题思路可能有多种但是一定要严密。通过数学的学习，学生的严肃精神得到培养，所以严肃是中专数学定位要素。

活泼

作为一个即将进入社会的中专生，学习和工作的热情应该是高涨的，应该是活泼的，而不是低调低沉的。在数学的锻炼里，通过运算速度的竞赛训练，让学生在活泼的氛围里学习，更好地为学习其他科目知识和出去工作打好基础。

“实用·逻辑·严肃·活泼”的定位思想，4个要素相辅相成。用这个定位思想来考虑，就知道中专数学该教什么、如何教、如何衡量教学质量等问题，而具体的教育内容，则需要在这个定位思想的指导下进行实施。思想先行，指导实践，为数学之教育服务。

（作者单位：广东省茂名市信宜中等专业学校）