幼儿绘本阅读三部曲

邢　芳

“绘本阅读”作为一种新的阅读方式，正以其画面精美、图文并茂的优势逐渐走进幼儿园，走近孩子，在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限。在绘本阅读教学过程中，我注重引导幼儿观察画面，并充分利用图画来指导幼儿理解文学作品。下面我就以《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》为例，谈一谈自己的一些粗浅的做法。

一、 敏锐观察，叩响绘本阅读之门

绘本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。孩子在阅读过程中，不仅能享受文学，也能感受到美的力量。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。

《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》是一本优秀的绘本读物。它以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节和故事内涵。它用简单反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的矛盾的心理变化。画家非常注重细节的描绘，以鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过眼神、动作、表情等展现透露出来。这样的图画与文字的结合，深深地吸引住了孩子们的眼球，他们的观察力被这么拟人化的展示充分地调动起来，他们在阅读时很容易就关注到了类似于这样的有趣细节，可以让孩子们清晰地了解绘本的脉络，为成功阅读提供了有效的保证。

二、 大胆想象，掘开绘本阅读之泉

优秀的绘本能给幼儿提供无限的想象空间，而包含了幼儿丰富想象的绘本阅读更能拓展作品原有的内涵，使其变得更丰满。

1. 预测故事

无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子根据封面猜测故事内容，则会激起孩子强烈的阅读欲望。比如绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》的封面，是互相对视的牙医和鳄鱼，当请幼儿猜测这本书可能会讲些什么时，小朋友的想象真是五花八门：“鳄鱼在和老爷爷说悄悄话！”“它们可能在说要到哪里去玩！”“医生要帮鳄鱼打针”……幼儿根据画面的预测大大出乎了我的意料，这一幅图片竟然会有这么多的想象空间，虽然此时的想象漫无边际，但幼儿能根据自己的生活经验及其以往文学作品的经验大胆地想象，可以想见其想象是多么丰富！

2. 设疑想象

设置这样的环节，意在培养幼儿大胆质疑、猜想、预测等主动学习的能力，同时也能帮助教师了解幼儿的实际水平和已有的生活经验，为更好地阅读绘本奠定扎实的基础。当我宣布故事题目，请幼儿说说关于这个故事题目有什么想知道的，孩子们的问题集中在了“为什么鳄鱼、牙医会怕怕呢？”当我把问题抛还给孩子们解决时，他们的积极性更高了，但由于经验的局限，回答还是比较集中，乐乐：“这应该是条很恐怖的鳄鱼，老喜欢欺负别人！”苗苗：“鳄鱼怕看牙医。”叶子：“鳄鱼害怕牙医手上的工具！”这话一出，马上引起了小朋友们的共鸣，大家都奔着这个主题展开了讨论。

3. 合理联想

幼儿在看一本书时，不仅会联想到现实的生活、其他的文学作品，还会把自己想象成这个作品中喜欢的角色，这就是幼儿的年龄特征所引发的。当幼儿在阅读了图一和图二后，我就让幼儿想象如果自己是那条鳄鱼，你看牙医的时候心情会怎么样？孩子们好像自己真的是那条鳄鱼，边比画动作边说出自己的想法，陶醉在自己想象的世界里，享受着作品所引发的快乐。这些想象的内容让绘本阅读不仅仅只局限在绘本本身，而是使得绘本阅读更加丰满、更加立体。

三、 角色扮演，扬起绘本阅读之帆

当阅读引起了强烈的情感共鸣时，幼儿常常会以角色扮演和身体动作等方式对绘本作出回应。当幼儿听到故事的高潮部分时或是阅读之后，幼儿的角色往往会从一个听众变成一个游戏者。在游戏的情境中，幼儿不是孤立存在的，有了伙伴的互动，大家可以共享对故事的不同见解，他们有时会用自己独特的动作或是简短语言以示回应，这也是幼儿将动作和语言结合起来表现对故事的理解，这样的游戏方式能促进幼儿更深入地探究绘本。

1. 绘本阅读中的游戏

在游戏的情境中幼儿理解故事相对而言会比较容易些。如果设置了游戏的场景，并给孩子提供相应的服装等物品，再配上幼儿的语言、表情、感情、动作，幼儿就能通过多种感官进入故事的情境。游戏的情境随幼儿自己把握，幼儿可以在某一感兴趣的情节或是疑惑的部分不断徘徊，直到问题和兴趣得以满足再进行接下来的游戏。比如系列活动的其中一个小环节，我让孩子们自由结对说说如果自己是鳄鱼会怎么做，是牙医又会怎么办时，孩子们就在“语言角”里利用指偶和头饰，开始角色扮演讲述活动。孩子们在这个问题上不停地讨论着、游戏着，迟迟不愿把自己从角色的身份中跳出来……

2. 绘本阅读外的游戏

为了能给孩子创设更多的游戏机会，在绘本阅读之后，我们开展各种游戏，深化绘本阅读的实效。如我们开展了语言游戏《鳄鱼和牙医》。活动中，我们将绘本中的鳄鱼和牙医的想法制作成小卡片分发给幼儿，让这些幼儿扮演不同变形的鳄鱼，另请一名幼儿当牙医进行接龙式的语言游戏，当游戏进行得比较熟练时，我们还准备了空白的卡片，让教师用简笔画的方式记录，以丰富幼儿的游戏内容。

绘本阅读的开展为如何培养幼儿的早期阅读能力积累了一定的经验，我们要通过教师的帮助和引导，让孩子们喜欢阅读、学会阅读、陶醉于阅读，在阅读中体验快乐，在体验中快乐成长。

（江苏省通州市实验幼儿园）