激励机制在高校研究生教育管理中的运用

李东平 刘 敏

[摘要]本文以问卷调查的方式发现研究生教育管理中存在的问题并对存在的问题作了相关分析,提出了在研究生教育管理中激励机制的运用,以期为高校研究生教育管理提供参考依据,提高研究生培养的质量。

[关键词]研究生 教育管理 激励机制

作者简介:李东平,1978年12月生,男,云南曲靖人, 2005年毕业于西北农林科技大学,硕士研究生,助教,现陕西科技大学工作,邮寄地址:陕西省西安市未央大学园区陕西科技大学造纸工程学院。

前言

激励是激发鼓励、调动人的积极性、主动性和创造性,使之产生达到需要目标的动力心理过程[1]。激励机制就是指为了激励目的所采取的管理体系和制度,研究生培养激励机制就是通过制定适当的奖惩方式和教育环境,利用激励措施来激发、引导和规范研究生的行为,以有效地实现培养单位及研究生个人目标的动力系统与制度[2],这一机制包括环境激励和自我激励。为进一步了解研究生管理中存在的问题,使激励机制发挥应有的作用,我们进行了相关的问卷调查,经调查分析,发现当前研究生关注的主要问题是自身的学习科研,导师教育管理及奖学金制度等问题。在研究生教育管理活动中我们还需要加强对研究生学习及科研方面的教育引导,突出导师在研究生教育管理中的地位,进一步改革完善研究生奖学金制度和研究生管理制度。

一、激励机制在研究生科研上的运用

(一)激励研究生创新思维和技能的培养

创新思维是科研的灵魂,没有创新就没有高水平的科研,研究生的教育管理过程中应注意培养其创新能力,要提倡研究生敢于研究新的理论、学习新的技术,要鼓励研究生注重技术、方法和工具创新。制定相关制度鼓励研究生积极参与导师课题研究并对取得成绩的学生给予物质奖励,鼓励学生发明专利、撰写高质量的学术论文和积极参与科研项目的申报工作。

(二)鼓励研究生积极参与学术交流

积极参加各种各样的学术活动,有利于研究生扩充自己的知识面,学习和借鉴他人的研究经验。教育管理者要为研究生学术研究创造条件,建立科学合理的研究生学术奖励机制,激发他们积极进行学术研究的欲望。学术交流活动是培养创新能力的最好途径,应鼓励研究生善于与专家学者、老师和同学交流。在学术交流的过程中,我们更容易激发出新的思维、迸发出新的科研灵感。学术报告是科研人员进行学习和交流学术思想有益形式,研究生管理部门可设立学术交流学分制和学术奖,要求学生参与或举办具有一定质量和数量的学术讲座并给与学分,以此鼓励和督促学生积极参与学术交流活动。

(三)充分发挥优秀学生的积极导向作用

在研究生教育的培养和管理过程中,还应该建立一个良好的环境激励机制,加强优秀研究生的榜样示范作用,使学生时时受到无声的教育和熏陶,从而推动研究生各方面的优秀品质的培养和发展。因此,除了研究生相关的学术奖外,我们还可设“优秀研究生”、“优秀研究生干部”、“优秀研究生党员”等奖项或荣誉称号,同时进一步完善优秀研究生的评审制度,建立健全评审组织,保证公开评选,保证评奖的公平性和科学性,这样才能够充分发挥优秀研究生的榜样作用,以先进促后进,形成良好的激励氛围。

二、导师对激励机制的把握和运用

在研究生培养中,导师承担着指导与引导的责任,在研究生的管理和培养过程中起着关键性作用。导师不仅是传道授业解惑的老师,更是促进研究生素质和能力提高的引导着。导师的影响力主要来自于导师自身的垂范作用,概括起来是:一方面要通过各种方式来激发研究生的科研进取精神,使之逐步养成具有高层次的思维模式和创新能力;另一方面也使他们的人文精神在这种环境中得到升华[3]。导师在研究生培养工作方面,应建立起“公平、合理、严谨”培养机制,建立科学合理的量化考核制度,适当运用研究生培养教育淘汰制,以提高研究生培养质量。同时,导师们的工作热情和工作态度将会极大地影响自己的学生,导师应充分发挥自身的“人格魅力”多身教少言教,在工作科研中率先垂范。当学生们看到导师实验室勤奋工作,甚至晚上或节假日都不例外,在导师的这种无声带领下,研究生们的进取精神将会得到有效激励。

三、发挥好奖学金在研究生管理中的积极作用

当问及“如何看待奖学金制度”,85%的学生认为合理的奖学金制度有利于学生的学习科研,因此奖学金的设立及合理评选对研究生的激励作用也是不可低估的。近年来,中央财政在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立健全的国家奖学金、助学金支出大大加强了力度,地方财政也相应加大了这方面的投入,这有利于我国完善研究生教育奖学金制度,充分发挥奖学金制度的激励作用。由于研究生教育管理更注重培养学生独立思考、解决问题的能力和培养创新精神,在研究生奖学金的评定中如果只将将期末考试成绩作为衡量学生奖学金的评定标准,那将不符合研究生奖学金制度的初衷。我们可将研究生德育、学术技能、科研成果等体现研究生综合素质的各方面纳入奖学金评定体系,以使评定标准更合理科学,同时我们还可灵活设置奖学金奖项,比如,适当设置“科研优秀奖”“优秀学生干部奖”“进步奖”等单项奖,使奖学金覆盖全面,设立科学。另外,我们应加强建立奖学金制度的后期管理,建立相应机制,延长奖学金激励时间,不使奖学金成为一次性的补助,使其具有长期的约束力和激励作用。

四、合理运用负面激励机制

当问及“高校研究生管理制度存在的问题”时,68%的学生认为现行管理制度对研究生缺乏约束力,因此,在研究生培养过程中还需规范管理制度,做到“有法可依,执法必严”。研究生管理中的负面激励是指管理组织运用批评、处罚等手段,对研究生所犯的过错做出相应的合适的惩处,以达到抑制犯错目的[4]。结合研究生的正面激励作用,我们适当对反面的典型进行惩处,扶正祛邪,以形成良好的学习科研风气。从整个研究生培养管理的情况看,培养单位对犯错误的研究生处理普遍不严,这样做对研究生的成长非常不利。因此,在研究生教育、管理过程中要充分发挥负面激励的价值和作用,对研究生的错误行为不能迁就,必须进行严肃、认真的处理。这样做不仅可以让当事人受教育,而且对其他人也是一种警示作用,具有深刻的教育意义,同时能促使研究生自觉地扼制自己的各种消极行为,认真进行自我认识、自我规劝、自我批评、自我鼓励、自我要求等等自我教育活动,这将增强我们的教育管理效果。

五、结语

在研究生的教育管理过程中,我们必须不断改进管理模式,寻找新形势下研究生管理规律,善于运用激励机制来激发研究生的主动性和积极性,从而保证研究生培养管理制度真正落到实处,提高研究生培养质量。

参考文献

[1]王祖成。世界上最有效的管理:激励[M]北京:中国统计出版社,2002

[2]曹健,芮国强,曹光龙,关于建构研究生教育全面激励机制的思考[J]江苏高教,2004,(3):112-114

[3]王允修。研究生教育应以提高培养质量为中心[J]中国高教研究,1999,(3):43-44

[4]邓偊,杨小光,许亚男,关于我校研究生培养激励机制的探讨[J]东华理工大学学报2008,(2)