草坪学教学改革与实践

李海梅 王 鹏

摘要草坪学课程教学内容丰富,实践性较强。随着草坪业的不断发展,对草坪学课程教学内容和方法提出了新的更高的要求。从明确教学目标、调整教学内容、强化实践教学等方面调整教学内容,从采用多媒体辅助教学、“倒位式”教学、现场教学等方面改进教学方法,以培养学生的学习兴趣,提高学生的综合实践能力,适应课程体系自身发展和草坪业发展的需要。

关键词草坪学;教学内容;教学方法;改革措施

中图分类号G642.0文献标识码A文章编号 1007-5739(2009)21-0311-01

草坪学是研究各类草坪草、草坪建植、草坪养护管理的理论及技术的一门应用学科,是草业科学的分支学科。草坪在绿化美化城市空间,创建宜居城市环境方面发挥着不可替代的作用。草坪的产生、利用和研究有着悠久的历史。现代草坪业和草坪学教学虽然在我国起步较晚,但发展速度很快。目前,全国已有37所高校相继开设了草业科学本科专业。关于草坪学教学改革方面的研究也引起了诸多学者的关注[1,2],现对如何调整草坪学教学内容、改进教学方法、提高教学质量方面进行探讨。

1教学内容的改革

1.1明确教学目标

在草坪学课程教学中,一是有明确的教学目标。根据社会发展的需求重点培养学生对所学知识和技能的综合应用能力。二是教师要提供详细的授课方案,详尽说明课程的安排,包括每节课的课堂讲授内容、重点、难点、思考题、学生在每个时间段内应该完成的任务及要求,考试测评制度和标准等,从而使课程内容清晰明了,重点突出,便于学生明确学习方向,安排学习进度。此外,还可以围绕课堂教学目标和各个教学环节,在课堂讲授的基础上,规定学生需要扩展阅读的书目,并组织学生开展专题讨论[1]。

1.2调整教学内容

根据学科发展需求,调整教学内容,对发展生产急需的新理论、新技术、研究新成果及时补充到教学中。近年来,根据草坪学的发展逐渐增加了“草坪草抗逆性调控理论”、“草坪草的引种驯化”、“草坪施工与监理”等方面的内容。同时增加了草坪建植、草坪养护管理等实用技术内容的课时量。适时介绍国内外热点研究内容的研究方法和最新成果,使学生能及时了解学科动态和发展趋势。注重不同章节内容的相关性和层次性,不断优化教学内容。

1.3强化实践教学

草坪学是一门应用科学,实践性较强。因此,必须强化实践教学,积极创造条件,加强学生实际生产技术和操作技能的培养。同时,在保证不偏离教学大纲的前提下,对传统实验项目进行精选、提高、归并,删减一些单纯验证性的实验内容,增加一些难度较大、技术性较强、有一定深度的综合性、设计性、前沿性的实验内容。如草坪草的种植设计、草坪草引种和抗逆性研究等,在实践教学中有意识地让学生参与教研室的科研课题或相关企业的开发项目,不但能增强学生的实践技能,而且可以激发学生的科研潜力[2]。

2教学方法的改革

2.1灵活应用多媒体、专题讨论、网络课件组织教学

采用电教和多媒体教学方式,主要是利用媒体资料容量大、直观性强、图文并茂、具动画效果等教学优势,目的是使学生在有限的时间内尽量了解和掌握更多的知识点[3]。草坪学教学一直应用多媒体教学,在教学中制作完成了36学时的多媒体课件。并依据教学大纲内容,分版块进行教学,在授课过程中,结合实习实践中遇到的问题进行课堂专题讨论。同时制作了草坪学多媒体网络课件,采用多界面、多层次检索方式,可以实现不同章节内容的跳转查阅,采用动画、图片形式使页面美观、生动。其中录入文本资料11万字以上,搜集和整理图片400余幅,视频和音频文件50min。网络课件具有实用方便、形象生动、趣味性和知识性强等特点。上传到学校的教学网站上,便于学生自学和复习,搭建了良好的师生交流平台。

2.2采用“倒位式”教学方法

“倒位式”教学法,即先由学生讲述,教师进行评价和纠正的方法[4],可充分调动学生学习的积极性、主动性,增强学生对问题的理解和掌握。对学生感兴趣的章节,采用学生讲授(采用多媒体课件),教师点评的方式学习。之后围绕该章节内容进行讨论,提出各自的看法或建议,最后由老师介绍当前这一问题的研究进展,对讨论内容进行总结补充和完善。通过讨论,活跃课堂气氛,加深学生记忆。这种教学方式不仅可以培养学生查阅文献,分析整理资料的能力,还可以提高学生的团队合作意识和交流沟通能力。

2.3采用现场教学方法

应充分利用教学实习和教学研究基地进行现场教学,使教学情况达到事半功倍的效果,同时强化学生的实践技能。采取的主要措施:一是聘请有经验的工程技术人员介绍草坪建植与养护中的相关知识与注意事项,管护中经常遇到的问题及解决对策。二是现场调查测定。例如在草坪质量评价实习内容的实施中,要求学生以小组为单位,分别对不同类型草坪各项指标进行现场测定,鼓励学生应用较新的评价方法,对草坪质量等级作出评价;同时使学生了解草坪管护仪器的使用方法,调查草坪建植与养护的基本情况,客观地分析形成草坪现有质量状况的原因,提出提高草坪质量等级的途径[2,5]。取得了较好的教学效果。

3参考文献

[1] 徐敏云,边秀举,李运起,等.草坪学课程教学改革初探[J].中国林业教育,2009,27(1):73-76.

[2] 李会科,王健,李凯荣.论草坪学课程教学质量提高之策略[J].教育探究,2006(3):79-81.

[3] 赵国华,王玉珍,赵文英.多媒体技术在生物化学教学中作用的分析[J].教育探索,2007(8):130-131.

[4] 谢修鸿,王晓红.提高园林专业本科生草坪学课程教学效果的探究[J].长春大学学报,2007,17(4):94-96.

[5] 韩伯涛,姚林,李小燕.《计算机应用实践》课程的改革与实践[J].高校教育研究,2009(13):72-73.