浅论如何提高高职学生的汉语口语表达能力

岳喜祥

摘要本文从基本要求、方法、步骤、注意事项4个方面谈了如何提高高职学生的口语表达能力。

关键词提高口语能力步骤

中图分类号:G424文献标识码:A

近年来,随着高校的扩招,人才的竞争日益激烈。据有关报道,教育部在组织全国各地的专家学者对人才市场做了大量的调查研究和分析以后,得出以下结论:用人单位聘用人才重层次不重专业,重面试不重档案,择人往往依据面试取舍。所以,口才对面试能否取得成功往往起到决定性作用。高职学生毕业后,面临着就业难的实际问题。如何帮助学生通过与用人单位的沟通谋得一个合适的职业,或者将来在某一个职位上充分展现自己较强的语言表达能力,而使自己的事业取得成功,这是高职语文教学不容忽视的重要内容,也是高职语文教师应着力探讨的一个问题。我认为,要想提高高职学生的汉语口语表达能力,必须从以下几个方面着手。

1 必须明确高职生汉语口语表达能力的基本要求

第一,逻辑思维能力。一个人说话要准确、清晰、简明,他的思维必须准确、逻辑必须严密。高职生是高等人才,口语表达应该做到说话不走样、不零乱、不罗嗦,应该能够有条理地阐述自己的观点和见解,这就要求他们要有逻辑思维能力。

第二,综合概括能力。高职生将来在择业、应聘、就业和工作实践中,将面对许多重要的口语表达场合,如介绍自我,介绍相关的技术知识、经验等,这就要求要有较强的综合概括能力。

第三,语言表述能力。语言是与人交流的工具,更是高职生将来的立身之本。很多的知识、技术和经验要靠语言表述出来,没有流畅的语言表述能力,将来要想胜任工作是不可想象的。

第四,语言技巧能力。

2 必须掌握提高汉语口语表达能力的方法

第一,增强学生自信心。在教学中进行口语表达训练时,很多学生由于缺乏自信心而不敢开口说话,为了帮助学生克服胆怯心理,调动说话的积极性和自觉性,教师必须精心设计训练环节,以鼓励为主,多表扬学生,肯定学生的长处,以提高学生的自信心。越是胆小的学生,老师越是应当多让他发言。

第二,培养学生的听力。要想与人交流,必须能够听懂对方的话,记住对方的话,并且能够听出重点内容,这样才能有重点地去应答对方。这就需要锻炼自己的听力。教师在训练中要精心选择训练材料,尽量把一些内容较紊乱的录音材料让学生去听,听后让学生回答出内容要旨来,并且让学生回答一下录音材料的思维错误,理出一个合理的思路来。

第三,让学生多诵读。平时多让学生读课文,多让学生诵读一些好的文章或者优美段落,以便使学生领会掌握语调、音量、语速及断句发音的基本常识。汉语是一门博大精深的语言,没有十年八年语言诵读方面的训练,是说不出一口流利的汉语的。

第四,加强写作训练。口语训练不需要写作训练吗?答案是否定的。只有写得好,才可能讲得好。例如学生演讲,首先,要写好演讲稿,然后才能讲好,平时的写作训练同时就是口语训练的一部分。在写作训练中,你的语气的停顿、语气的节奏都会表现在写作语言中。

第五,多举办口语活动。高职院校是高等学府,生活不再像中学那样单调,校园里演讲会、舞会、文艺晚会、辩论会等有很多很多。这些都是口语表达能力训练的重要渠道,在这些活动中同学们可以畅所欲言,积极参与,教师可以利用这样的活动积极引导,想方设法锻炼同学们社交的能力和口语表达能力。

3 汉语口语训练步骤

第一,心理素质训练。俗话说,欲练嘴皮先练脸皮。口语训练首先要对学生进行心理方面训练。有的学生一上台就产生怯场心理,这需要经过多次的锻炼才能消除。这就需要老师多给学生上台的机会,多给学生在大庭广众面前表现自己的机会,练就学生过硬的心理素质,使学生能自信乐观,从容应对。

第二,普通话训练。高职学生来自四面八方,各种方言都有,人与人之间的交流很不方便。语文老师的任务之一就是推行普通话。因此,进入学校,就要进行普通话训练,尽快使学生掌握交流的工具,克服方言。

第三,思维能力训练。前面说了,高职学生的基本能力之一就是逻辑思维能力,只有思维敏捷,说话才能准确有条理。教师在平时的训练中应加强对学生思维能力的训练,针对某一问题要求在规定的时间里给出回答。只有勤动脑,思维才能敏捷。通过思维训练,要使学生在说话中达到中心突出,内容正确,结构完整,条理清晰。

第四,仪表态势训练。口语表达,光熟练流畅还不行,应该和完美的仪表态势相结合。仪表态势主要是指动作、表情、服饰、手势等等。教师要通过对学生进行态势训练,使学生能够仪表端庄、举止大方、谈吐文雅,风度优雅,给人以完美的形象。

4 汉语口语训练的注意事项

第一,要以理论为指导,以实践为重点。在口语训练中,教师应该先把理论知识传授给学生,让学生明白科学理论。在学生掌握理论之后,要把重点放在口语实践上。

第二,要选择好的口语训练内容。教师指导学生掌握了口语表达的基本理论知识后,要根据训练内容选择好的口语内容进行强化训练。在选择内容时要注意,第一要选择有价值的、学生感兴趣的,其次要选择那些难度适宜、实用性较强的内容。

第三,训练手段要丰富多彩。高职学生的思维已经基本成熟。在口语训练过程中,教师要敢于打破陈旧的教学模式,运用现代化的教学手段,开展丰富多彩的教学活动。教师要充分利用网络、图书馆、各种影像资料等现代化教学手段指导学生的口语训练。

第四,训练氛围要民主、和谐、自由。高职学生独立意识比较强,所以在口语训练中,应以学生为主体,让学生自己摸索、探寻、领悟,教师不要动不动就给出一个现成的结论,实际上,世界上没有绝对的真理,答案往往不是唯一的。在训练途径上应采用开放式教学法,要立足于课堂,向课外、校外延伸。教师应多给学生一些训练的自主权,创设民主、和谐、自由的氛围,让学生充分展露自己的才华。