浅析初中英语教学与学生兴趣的激发

刘朝翠

摘要通过多年的教学实践,我认为在英语教学中培养学生的学习兴趣是很关键的。如果学生没有兴趣,他们不可能学好一门外语,教学就会很困难。因此,多方面开发学生的学习兴趣是我们英语教学中的关键。

关键词英语教育兴趣激发

中图分类号:G424文献标识码:A

1 融洽的师生关系是激发学生学习的源泉

建立良好的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的基础,是激发学生学习兴趣的源泉。首先,我们要关心、热爱学生。心理学的研究表明,想得到别人的爱和爱别人,这是人们普遍存在的一种心理需要。一个孩子在家有父母疼爱,进入学校以后,教师就相当于他们的父母,自然会成为孩子生活中最重要的人物,那么老师的一言一行,即使是关注的一瞥,一个信任的点头,一个微笑,在孩子们眼中都是一种爱,是一种安慰和鼓励。其次,不能“冷落”所谓“差生”,更不能歧视打击他们,更应该关心,安慰,鼓励他们,让他们有信心,同时应给每位学生均等的学习机会,课堂上应激励和信任每一位同学,善于发现他们的优点,以及他们身上存在的“闪光点”。再次,注意学生在学习上的点滴变化,经常表扬先进,鼓励进步,将鼓励语言渗透到英语教学的各个环节,使学生获得一定的成就感,帮助学生树立学习英语的信心和养成良好的学习习惯。

2 创设情景,激发学生兴趣

对于乡村中学的孩子来说,英语是一门全新的学科,一切都从零开始,再加上手中只有一本书,什么也没有,这就要求教师在教学活动中要采用新颖多样的教学方法,这样不仅能消除学生的单调感、枯燥感、疲劳感,而且还能激发学生的好奇心、求知欲。例如,展示新颖而有吸引力的直观教具,充分利用教室里的各种实物、彩图、绘画、色彩,或者教师亲自制作的各种教具和道具,利用这些直观教具是学生获得英语知识的一种最直观、最捷径、最理想的教学手段。其次,创设引人入胜的教学情景。学生学习的是一种外国语言,缺乏一定的语言环境,我们要尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去,如利用多媒体进行教学,调动学生的眼、耳、脑等各种分析器官协同活动,使学生感受到这不是语言的机械记忆和储存,而是语言交际的实际运用。

3 创造良好的教学氛围,唤起学生求知的兴趣

调节学习气氛,首先教师要保持良好情绪。学校里的学习不是毫无热情地将知识从一个脑袋装进另一个头脑里,而是师生之间进行的心理接触。是情感的交流。积极的情感才能激发学生的感知,记忆、思维、想象等,因此,教师要有积极饱满的情绪,以最佳状态进入课堂,这样,不仅可以充分激发教学灵感,而且学生在教师情绪的感染下,也能精神抖擞,有利于智力活动。其次,在调节教师自身情绪的同时,还要善于调节学生的情绪。

把游戏、竞赛、表演引入课堂,把枯燥乏味又孤立的教学内容引入游戏、竞赛、表演之中,使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生活化,来培养学生学习的主动性和积极性。根据课文内容的特点开展游戏、竞赛、表演等一系列的活动。如有些内容可组织表演,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,或者个人抢答或小组竞答,获胜者可设立奖品,鼓励学生,提高学习兴趣。

4 开展课外活动,也是激发兴趣的重要途径

学习英语不仅限于短短的45分钟里,也不限于那单调的教室里,我们应拥有更多的时间和空间去开展英语课外活动,让学生参加各种课外活动,不仅能使他们学到既动脑筋又动手的本领,而且能进一步激发他们的求知欲、开口欲,发展广阔的实际运用英语的能力,从而可以避免时间和空间的限制,避免从文字到文字的教学方法,这当然不是学习语言的方法,那样会失去语言功能,只能让学生更加远离英语。所以开展有利于教学的课外活动,能提高英语教学质量。

5 兴趣教育成败的关键是教师

激发和培养学生学习英语的兴趣,提高他们综合运用英语的能力的决定因素是教师和学生的互动,尤其是教师起着主宰作用,这就要求教师不仅具有较强的业务素质和思想道德素质,还要有其他各方面的才能,如审美情趣、语言素养、绘画制作、音乐舞蹈和组织才能等。教师必须深钻教材,紧抓学科特点,注意英语实践教学,合理安排教学内容,要深浅适度。同时还要注意常常运用新颖的教学方法来激发学习兴趣,多想办法,多出点子,巧用多媒体,使枯燥乏味的东西变得津津有味,使学生兴趣盎然,跃跃欲试,从而达到英语教学的目的。