家庭教育存在的问题及对策

何 娇

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他认为把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1.家庭;2.学校;3.儿童所在集体;4.儿童本人;5.书籍;6.偶然出现的因素。由此我们可以看出家庭在塑造孩子的过程中起着很重要的作用。

家庭教育是教育人的起点和基点。“父母是孩子的第一任老师”。家庭教育既是摇篮教育,又是终身教育。现在许多孩子学习好,但动手能力差;多才多艺,但心理素质差;在学校是个“乖娃娃”,在家里却成了“小霸王”。因此,孩子良好行为习惯的形成,必须是良好的学校教育与家庭教育密切配合的结果。

一、家庭教育方式的类型

1.“望子成龙”型

这是典型的中国特色的家庭教育,在目前的家庭教育中占有相当大的比重。具体表现在:其一,重视学习。孩子不好好学习,是家长最棘手的问题;孩子的功课好坏,是家长最关心、最敏感的话题。“学”而优则“奖”,已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段,“学习至上,成绩至上”是孩子的唯一目标。于是,家长包办代替了孩子的家务劳动,一是心疼孩子,不肯过早地把责任加在孩子身上;二是不屑于让孩子干“杂活”,怕影响孩子的学习。其二,舍得投资。不少家长为子女请“家教”、买《参考》等,心甘情愿地吃苦受累,目的只有一个——一切为了孩子,一切为了孩子的学习,一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外,家长还陪孩子去参加书法班、英语班、美术班、音乐班……在家长的心目中,这完全是一种“责任”。

2.“顺其自然”型

这是独生子女现象出现后,家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。不可否认,有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取这种教育方式的,但更多的则是因为忙事业而无暇顾及孩子的成长。具体表现为:其一,“代理家长”的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于爷爷奶奶、外公外婆等“隔代人”。于是,长辈们的晚年生活都以孩子为“重心”、“中心”、“轴心”。孩子“吃什么”、“穿什么”、“用什么”时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们“特别的爱”使得孩子普遍缺乏生活经验,生活处理能力差;热衷于自我设计,缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯,就在长辈无微不至的“关爱”中滋生。其二,“心有余而力不足”。家长希望孩子成长、成才。然而强烈的“希望”和教育“方法“之间差距很大,在家长的眼里,孩子成了“熟悉的面孔,陌生的心”。

究其原因,家庭教育的超现实性和不一致性是造成“望子成龙”和“顺其自然”的家庭教育方式的主要症结。所谓的“超现实性”,是指家长对待孩子“严”而出“格”。他们不能正确、客观地看待和教育子女;往往对孩子有一种过高的估价和希望,常常用邻居、同事的孩子的优点和自己孩子的缺点进行比较,从而导致心理上的不平衡。在情感上,家长重视孩子的教育,然而在现实生活中却往往忽视教育的细节,如孩子“顶嘴”、“自私”、“不孝敬老人”等行为,有的家长往往对此放任不管。长此以往,孩子养成了一些不良行为,家长一旦醒悟,招数使尽,亦束手无策。

二、家庭教育问题的对策

1.重视教育合力的形成

只有当学校教育和家庭教育形成了合力,教育才会收到事半功倍的效果。学校要充分利用家长学校和家长开放日,利用现代教育和素质教育的观点,全面指导家庭教育。

学校应指导家长“信任孩子”和“赏识孩子”。每个家长都应该对孩子有充分的信心。孩子虽小,但应做一些力所能及的家务。家长不应把孩子当作温室里的花朵,更不要怕孩子做不好或搞破坏而扼杀了孩子的学习潜能。“初生牛犊不怕虎”,孩子也是“不知天高地厚”的,常常“不自量力”,但这种“我自己来”的愿望却体现出孩子旺盛的生命力。只要家长认为孩子行,相信孩子行,孩子就自然会产生自信并主动去动手动脑,勇于探索、尝试,从而获得较快的发展。中央电视台《生活空间》曾报道:一名3岁幼儿看见妈妈在拖地,她也抢着去拖。聪明的妈妈便让她扶着拖把的一端来回拖了几下,满足了她的要求,并使她感到“我行”。这种信任的感觉对孩子很重要,是孩子形成自信的基础。

孩子是培养教育的对象,家长不应把孩子当作宠物,剥夺孩子的权利。家长应赏识孩子所做的一切努力,赏识孩子所取得的点滴进步,而且要学会赏识孩子的失败,让孩子感到家长永远是他坚实的后盾。中国陶行知研究会赏识教育研究所名誉所长、南京婷婷聋童学校校长周弘就是用“赏识”教育的方法,把自己几乎全聋的女儿周婷婷培养成为中国第一位聋人大学生的。他说,他第一次让女儿做应用题,十道题她只做对了一道。周弘并没有发火,而是在对的地方打了一个大大的红勾,错的地方不打叉,并发自肺腑地对女儿说:“你太了不起了,第一次做应用题十道就对了一道,爸爸像你这么大的时候,还没有这么好呢!”8岁的小女儿听了这些话,自豪极了,于是越做越爱做,一次比一次对得多。周婷婷升初中考试时,数学居然考了99分。周弘常说:“哪怕所有的人都看不起你的孩子,但你却应该眼含热泪欣赏他、拥抱他、赞美他。”

2.重视和睦家庭的建立

家长应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。家长应以自己的言传身教和在生活中创造出来的每一个生活细节教育孩子。家长要和孩子一起游戏、一起学习,发展共同的兴趣,和孩子共享经验与成果,增进家长和孩子之间的感情和相互间的了解。家长要把孩子作为平等的人,尊重孩子的爱好,给他一定的自主权利决定与选择事情。有些事情家长可以和孩子商量,征求孩子的意见。

重视家庭教育是现代教育的必然,也是学校实施素质教育成功的关键所在。为了共同的目标,我们必须“心往一处想,劲往一处使”,这样教育才有效益和希望。