浅谈在信息技术教学中培养学生创新能力

熊雪荣

计算机是现代科技的产物，也是信息技术的核心。伴随信息技术的发展，中学计算机课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课。现代教育（素质教育）的最终目的，就是要培养适合时代要求的、具有创新意识和创造能力的创造型人才。中学信息技术课在这一方面，有着别的学科无法相提并论的优势。那么，计算机教学实践中，又怎样实施创造教育、开发学生的创造力呢？笔者就当今计算机教育的现状，谈谈如何在计算机教学中培养学生的创新能力。

1. 教师要转变教育理念

中学信息技术是以“实施素质教育”、“培养创新精神”、“增强信息意识”、“提高实践能力”等为原则的，结合学科特点实施创新教育、培养学生的创新素质，是素质教育的需要。教师是教学的主体，学生是学习的主体，每个学生都具有对未知事物进行主动探索和发现的愿望和能力，发挥学生的主体能动性是激发其创造性学习和培养其创新能力的基础。身为教师，我们要以正确的态度对待学生提出的各种各样的问题，根据学生喜欢独立获取知识的愿望，采用任务驱动法教学，在教学内容上为学生提供一定的创造空间，发展他们的创新能力。

2. 营造良好的创新教育环境

教学是师生共同参与的教与学的双边活动，只有建立平等、友好、民主的师生关系，营造师生情感交融的氛围，使学生在轻松和谐的学习气氛中探究新知，才能使学生敢创新，同时迸发出创造火花。爱护和培养学生的好奇心是唤起学生创新意识的起点，也是培养创新能力的基础。疑问使学生产生好奇，好奇又使学生萌发出想实践、想创新的意识。教学过程中，既注意发挥教师的主导作用，更注意调动学生的主动性和积极性。计算机教师如何影响学生，帮助学生分析其优势和存在的问题，帮助他们循序渐进，逐步走向成功，并让这种成功的感觉一直激励他们，期间有着许多环节。因此教师应该充分发挥自身的作用，在处理课堂教学时，针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，从而有效地调动学生学习的积极性。在组织每一课堂教学时，可设计高潮来调节课堂气氛，这种高潮设置的时机没有一定的模式，教师可视具体情况灵活确定。

在进行课程综合设计时，教师要充分挖掘培养与训练创新能力方面的内容，提出恰当的计算机综合设计课题，这些课题应满足如下要求：一要有适当难度；二要在教和学方面富有探索性；三要能培养与训练学生的创新能力。在综合设计中要启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。总之，利用计算机教学中的创造教育的因素，大胆地让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造因子。依据教材改革课堂结构，优化教学设计，以先进理论来展现全新的教学思路，让学生创造思维与个性长足进步，从而实现学生的全面素质的提高。

3. 让学生会并且乐于创新

创新能力的培养是一个想象、思维和实践的过程。我认为要学生会创新 ，必须首先培养学生 想象能力、发散思维能力和实践操作能力，这是培养学生创新能力不可或缺的前提。 爱因斯坦说过想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉一切创新都离不开想象。教学中，尽可能的从多方面创建教师支持材料，为学生提供启发和辅导。我把视觉媒体和听觉媒体结合起来，可让教学直观化，从而使学生想象内容更丰富，更有利于提高他们的想象力。由于每个学生都希望得到老师、同学们的认可、都想展示自己的才能，因此我在制定量规时，尽可能考虑全体学生的实际水平，分层制定，让每一位学生都有机会展示自己的创造成果。如每节课我都留下几分钟时间对学生作品进行评价，通过网络让全班同学欣赏，这样既满足了课堂练习完成较好的学生的表现欲，同时又让其他同学知道了自己与他人的差距，从而激励他们在练习阶段要好好努力。一旦发现独特的创新方法，我就积极加以表扬，并让他向全班同学演示和展示，从而激励他们形成一种积极探索创新的精神，寻求问题解决的不同思路。即使做得不好，我也从不批评，而是亲切鼓励，热心帮助，使之成功，降低标准来衡量他们，那么他们不同样是好学生吗？于是他们同样可以得到我的表扬，肯定他们的成绩。这样每个学生都会以饱满的学习热情，积极投入创新思维，使他们乐于创新。

特级教师于漪有一句名言：“要把学生培育成人，须着力点燃学生心灵的火花；而要点燃学生心灵的火花，教师自己必须是一个火把，必须心中必满炽热的阳光”。这个“火把”，这个“阳光”，就是教师在现代教学实践中创新精神的体现。教师的任务是要以学生为中心，激发学生获取知识的兴趣，增进学习者的求知欲，促使学习者的动力从外部转向内部，变被动学习为主动学习，真正做到由“要我学”向“我要学”的转换，从而充分调动学习者的积极性、创造性，培养学生探索问题、分析问题和解决问题的能力。在信息技术教学中对于培养学生的创新意识和创新能力，促进教育思想和教育观念的转变和更新，促进学生学习方式的变革等方面的实际功用，还有待于我们这些从事信息技术课程教学的教师作进一步的实践、探索和研究。

收稿日期：2009-03-31