中学生心理失衡矫正的思考与探索

高习武

摘要:中学生的心理健康日益受到教育界的关注,中学生因种种原因会导致心理失衡,笔者身为一线班主任,就中学生心理失衡的矫正方法进行了思考和实践。本篇小文从“真诚关心搭起心灵康复的平台”、“建立机制保障心灵持续的发展”、“因势利导促进心灵质量的飞跃” 三个方面阐述了自己的思考和实践。

关键词:心理健康心理失衡心灵成长

社会在飞速发展,人们生活节奏在不断加快,世界人口可以说是与日俱增,人的生存竞争压力必然在不断加大。现在许多家长忙于自己的工作、日常事务,忽略孩子的精神家园建设,因此曾有小说讲述了一个8岁孩子,打算用20美元请爸爸化1个小时陪他共进晚餐。有数据统计,中学生存在心理问题的学生约占总数的20%以上,具体表现在个性偏差、厌学、网隐、逆反心理严重等,内心深处充满着矛盾和迷茫,因此对中学生进行心理健康教育显得非常必要和重要。②

联合国世界卫生组织把健康定义为:“健康不但是指没有身体缺陷的疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”①班主任是学生学校生活接触时间最多的导师,对学生心灵成长影响深远。面对由于种种原因而导致心理某些方面失衡的学生,班主任老师到底怎矫正,才能让他们的心灵得到滋润,让他们茁壮成长呢?

一、真诚关心搭起心灵康复的平台

学生心理失衡都是有原因的,可能是在学习竞争中屡次失败导致的自我否定,可能是家庭离异导致的自暴自弃,可能是不良人群的拉拢引诱,可能是沉迷网络的不能自拔……总之,学生心理失衡,他们自己是痛苦的、迷茫的,家长们更是痛不堪言,不知所措,有些家长还会愤怒谩骂,甚至是拳脚相加,这后果可想而知……

面对痛苦、迷茫的这些孩子,我们班主任要有博大的、无私的、无限宽容的的情怀对待他们,在心灵深处,要真的把他们当成像自己的孩子一样精心呵护他们经受过挫折尚未康复的脆弱心灵。

学生是多姿多彩,不管是什么类型的学生,都会分辨得清好坏是非,而老师,尤其是班主任老师对学生生活中的影响可以说是很大的。面对在某些方面心理失衡的学生,班主任老师更要给予他们真诚的关怀,真情方能赢得真情,只有我们老师们真诚的关心,才能构筑起受伤孩子心灵康复的平台。

二、建立机制保障心灵持续的发展

现在的互联网可谓走进千家万户,给网民们带来信手可用的无限的丰富资源,当然也使许多青少年沉湎网络,不能自拔。对于有迷上网络游戏等顽固型成瘾性的恶习而导致不能正常学习生活的学生,光是宽容、关心还远远不够,因为网络游戏对他吸引力的强度要远远超过你关心的强度,这时,我们除了及时地定期或是不定期地进行心理疏导,还要根据具体情况建立一整套机制,以保证这些孩子的心灵拥有持续发展的空间。

我班上有个男生叫王东,一个暑假过来迷上了网络游戏,晚上经常上网到凌晨,白天当然要睡大觉,严重的就直接旷课,其先隔三岔五,旷课半天,以后还连续几天不来校,成绩也是直线下降。我询问原因,用生病啦,意外情况等原因搪塞一下,我找来家长了解情况,更有甚的是抢母亲的钱包,用钱买武器装备……说真的,开始我也觉得无计可施,但看着学生父母绝望的神情,看着冷酷无情的该学生,我逼着自己想办法。

首先,让其父母切断网络,强令其休息,等到该学生精力充沛时,我、学生父母、学生有些畏惧的其他亲友一、两个人,动之以情、晓之以理地与其交谈,当然也可视情况,以失去读书机会,失去父母的供给等条件促使他深思自己的责任;然后,与其商讨,怎样断除游戏,再犯如何处置,为了防止再犯,要学生自己制定监控措施;另外家长和老师在学生不知情的情况再采取一系列的监控措施。当然这是“堵”的措施,我还及时采取了“输”的措施,让一些活泼的同学接近他,课余时间邀他一起参加打球、听音乐等文体活动,转移他的兴趣,分散他过剩的精力。经过半年多来老师、家长、同学,还有他自己的努力,该同学渐渐恢复了正常的学生生活,学习成绩也逐渐上升了,最终考上了绥化学院。

事实上,学生们犯错误常常会反复,曾有过生活扭曲或是心灵扭曲的学生更是如此,我们班主任老师除了要有真诚的关心,更要有强而有力度的措施持之以恒地执行下去,以便学生心灵的空间获得持续发展的力量。

三、因势利导促进心灵质量的飞跃

在现实生活中,突发事件的出现会打乱学生正常的学习和生活,使人丧失心理平衡甚至产生极端心理,如亲人突然亡故、车祸、火灾、抢劫、父母离异或学生之间、师生之间突发的不愉快的事件等。这些情况一旦出现,学生原有的能力难以应对,学生心理内在平衡和稳定受到威胁,甚至可能心理崩溃。因此,班主任要认真观察学生日常学习生活中的行为变化,细微的情绪活动的变化,在此基础上因势利导,积极化解影响学生心理的不利因素,使学生迅速摆脱阴影,将危机消除于萌芽状态,从而保证学生心理的健康成长。

我班的一个女孩,原来家境还不错,不想一次飞来车祸,父母双亡,在亲友接济下勉强读完高一。高二开学,她一直没有来校报到,我登门询问,原来是经济拮据,她不想在到处求人借钱,要外出打工。我首先让她来上学,告诉她学费的事学校会考虑解决的;至于生活,可以通过变通的方式解决,我告诉她:“儿子走后,我很孤独,要是你不嫌弃,常到老师家来陪陪老师,星期天帮助老师做点家务,免得老师请钟点工……” 这孩子不仅大方,还很乖巧,直接认我做了干妈,这样我帮助她也就不再拒绝,一心扑在学习上,两年后,考上了医学院,现在每到寒暑假,她就真像女儿一样来看我。

当然,学生是各式各样的,心里失衡的原因也千差万别,我们作为班主任老师首先要做的就是敞开心扉,用慈母般的爱与他建立起互相信任的关系,让他敢于敞开心扉与你进行心灵的对话,在此基础上,因势利导地采取切实可行的措施,然后持之以恒地关注,直至在受伤的心田长出一个像树疤一样更为结实坚固的结,以更好地抵御生活的风雨。

心理健康教育的话题说来有些沉重,因为它是建立在有一定比例的人心理存在问题的基础上产生的,但是有我们许多一线的班主任的关注,有教育主管部门的高度重视,有社会国家的政策支持,我们有理由相信学生们的心理健康的问题将不再是个问题。◆

参考文献:

①汪建军《初中学生心理健康教育的思考和探索》第1页

②联合国世界卫生组织的文件