让农村小学信息技术课堂充满活力

赵 炎

农村小学因其家庭条件的限制,大部分的学生初次接触信息技术课,对信息技术的好奇给了学生学习电脑的原始冲动,怎样让这份冲动保持到最后,正是我们教师所正视的,我们不能让学生在放任自由的学习中,随着年级的增长而学习动机减退。那么如何让我们农村小学信息技术课堂充满活力,以此来培养学生的信息素养呢?笔者以为:

一、实现分层教学

由于学生之间总存在差异,因此在教学中教师应根据学生的实际情况,以“任务驱动法”为指导,分层次教学。如三年级主要学习“电脑基础知识”、“鼠标的使用”、“画图”,要求学生在学年结束后能画出一幅比较美丽的图来;四年级主要学习“键盘指法”、“汉字输入法”,要求学生在学年结束后能熟练进行汉字录入;五、六年级主要学习“Word排版”与“Interent网络知识”,要求学生在学年结束后能制作出一份属于自己的电子报刊,并能熟练使用“IE浏览器”访问远程教育卫星网。许多学校的电脑配置低,无法运行大型软件,或者学校电脑数量少,在规定的教学课时内,根本无法完成教材内容,这就需要对现行信息技术教材进行合理取舍。对个别信息技术掌握较好的学生,老师可以鼓励它们不断探索学习更高层次的内容,把自己的创意变成五彩斑斓的“电脑作品”,并请他们做其他学生的“小老师”或参与学校宣传教育内容的设计。

二、注重语言艺术

语言是人类交流思想,传递信息的工具。在课堂教学中,教师向学生传授知识,指导学生操作,训练学生能力都离不开语言。在低段计算机课堂教学中,生动的语言可以给学习带来情趣,使紧张的气氛变得和谐,使沉闷的课堂活跃起来。因此,把生动形象的语言引进信息技术课,可以使学生好学、乐学。比如:学生在刚刚接触电脑时,都对电脑很好奇,都想知道电脑为什么这么神奇?如果教师拿出那些专业术语来教学生,这叫主机,这叫显示器,还有硬盘、内存……那么不管你讲的多么透彻,学生也不可能掌握和理解。我们可以用比喻等修辞手法使抽象、费解、空洞的教学内容变得生动、鲜活,浅显易懂,给学生以深刻的印象。例如告诉学生我们都有耳朵、眼睛、大脑、手和嘴,平时做作业通过眼睛、耳朵把听到的、看到的题目告诉给大脑,大脑进过思考后再利用手或嘴把答案说出来或写下来。计算机也是这样工作的,今天我们来认识一下电脑的耳朵、眼睛、大脑、手和嘴。学生的兴趣马上就被提起了。告诉学生:计算机是由五个部分组成的,用键盘和鼠标把信息输到计算机内,马上就有学生说原来这就是电脑的耳朵和眼睛啊。大脑就是记忆运算部件,也就是我们看见的那个形状象箱子一样的东西,它叫主机。最后的运算结果就通过显示器 (形状象电视机)和打印机显示出来,这就是电脑的手和口。经过这么一讲,学生明白了。形象的类比,把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了,学生一听就懂,很快都学会了。

三、重视培养实践能力

计算机是一门操作性和实践性都很强的学科,单靠理论讲解无疑于纸上谈兵。因此只有加强学生上机操作,重视实践能力的培养,才能达到理论与实践相结合的目的。例如,在教学大小写锁定键[Caps Lock]的时候,一上课我就直接在黑板上出示大小字母混合的示例(aaAOoeEEiIiIUuVvU),让学生将它们输入电脑。这时,所有的学生都一筹莫展,突然,A同学站起来说:“老师,我知道按[Caps Lock]键,可以转换大小写!”(跟家长学的)这个消息带来了其他同学惊讶与怀疑的目光。我鼓励大家可以试试看,几分钟后,有了不同的情况:“老师,我按了[Caps Lock]键,输入的怎么全是小写?”“我按了[Caps Lock]键后,输入的却全都是大写呢?”而B自豪地告诉大家:“我完成老师布置的任务啦!”于是,我让他说出自己的做法,并让其他同学按B同学说的方法去试一试。随后,同学们对B同学的做法表示肯定和赞许。我趁机作以小结:“我们的同学都是‘电脑高手,尤其是A和B同学特别善于动脑,帮助我们解决了问题。”这样,全体学生达成对[Caps Lock]键使用的共识。这一实践中他们互帮互学,培养了学生合作意识,同时也培养了学生分析问题、解决问题、应用知识的能力。

四、注重培养创新能力

创新就是要求异,不要雷同,在课堂教学中努力营造宽松、积极、富有创造性的气氛,鼓励学生树立创新意识,做到乐于参与活动,敢于提出,就是成功。当学生提出问题时,要注意观察学生的屏幕和操作,聆听学生描述操作现象,然后再根据情况做出不同的反应。有些问题要示范操作过程;有些问题需要简短的讨论;有些问题则需要直接回答;而有些问题却需要教师用另一个问题将学生的思考引向深入。作为小学计算机教师,和学生接触的时间并不多,所以更应充分抓住教学课时,引导学生探索与创新。比如在绘画教学中,我设计一个这样的课题──《添画》,画中就只有一棵树和一幢没有门的房子,留给学生很大的空间,让他们在上面画自己想画的东西。结果令我惊奇万分,有画草的,有画鸟的,有画太阳的,观察仔细的给房子画上了门……居然还有学生在房子里画了一只小老鼠。由此可见,学生是多么富有创造力啊!作为老师,我们应该充分相信并培养他们这种能力。

作为一个农村小学的信息技术教师,我们要使课堂充满活力,用我们自己对信息技术教育的满腔热情去感染孩子们,同孩子们一起创造和谐、愉悦的氛围。我们要在充满生命活力的信息技术课堂里,让孩子们带着理想、带着憧憬、带着对生活的热爱,起出课堂,走出校门,走向更为宽广、丰富和多样的学习、生活世界。◆