运用网络实现家园互动

郭　政

家园互动即通过教师与家长经常的联系与沟通，实现家庭和幼儿园教育的一体化。家园互动能促进幼儿社会性发展，做好家长工作。为此，我们应该寻找各种有效途径，使繁忙中的家长也能及时了解幼儿园教育，了解孩子发展的现状。二期课改新理念要求我们突出家园共建与教育个别化的时代要求。因此，我们依托现代网络技术，创建了人文化、人性化、特色化的家园互动网络平台。

● 家园互动的意义

1.背景

教育是一项系统工程。幼儿园教育和家庭教育在幼儿成长的过程中都担负着重要责任。《上海市学前教育纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

2.网络时代对幼儿园的影响

网络时代的到来，为我们探索家园互动新模式带来了契机。网络技术促进了家园互动、家家互动的发展，使家长能更直接、快捷地了解幼教发展的动态，帮助家长树立正确的教育观。同时，以网络为核心的快捷、便利的家、校互动联接方式，极大地丰富了家园间的联系形态。真正开拓了家园共同育儿的渠道，使幼儿教育从单一的幼儿园教育进一步拓展到家庭乃至社会。

● 运用网络实现“家园互动”的应用与探索

1.传统家园互动的方式

传统的家园互动方式主要有幼儿园公告栏、家园联系册、幼儿成长手册、接送孩子时的简短交谈、上门家访、电话联系等。也可以通过一系列主题活动来实现，如亲子教育或亲子活动、家长会、家长开放日、专题研讨会、幼小衔接讲座等。通过以上方式，让家长了解幼儿各方面的情况，向家长宣传科学教养幼儿的知识，并宣传家园互动的重要性和必要性，切实转变了“教育是老师的事、家长只要管好幼儿的衣、食、住、行”的传统观念，让家长真正认识到家园共育是幼儿教育改革的趋势。促进了家长与家长、家长与教师、家长与幼儿之间的相互作用，使幼儿更加和谐、健康地发展。

2.传统家园互动的不足

传统家园互动方式，存在以下不合理之处：一是双方在家园合作中地位的不平等。表现为以幼儿园教育为中心，要求家长配合的多，考虑家长需要的少，使家长始终处于被动服从的地位。二是家长工作重形式，缺少对家长有针对性的指导和帮助。表现为使家庭教育指导缺乏科学的引领和有的放矢，更多的是应付过程、流于形式。三是由于幼儿教育更多的局限于园内教育，而忽视家庭对幼儿发展的教育作用，使家长参与意识处于较低水平，教育理念得不到及时更新与提升。

如何构建有效的家园互动平台, 使学校、教师、家长和幼儿能够快捷地进行沟通,以实现学校教育与家庭教育的有效配合?网络为我们提供了便捷的途径。

3.网络环境下家园互动的优势

通过网络可以将教师指导家长的单向活动变为主动与家长联系、沟通的方式，使育儿成为平等的双向活动。这种平等关系会拉近教师与家长间的距离，有效发挥家长的主观能动性，使其主动与教师沟通，参与到幼儿园教育中来。

利用现代网络有效运用手机短信平台、MSN、QQ、E-mail电子信箱、BBS留言板和家园共建社区等工具，为幼儿园和家长搭建沟通交流的平台，并充分利用这个平台，让教师和家长能够及时、有效地进行沟通、互动、商讨，并把自己当作促进儿童发展的主体。双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，并通过其即时性、敏捷性、互动性特征，实现幼儿园与家庭的双向互动活动，同步教育，共同促进儿童的身心发展。

4.网络环境下家园互动的主要形式

以网络为基础，可以把幼儿园的课堂延伸到家庭和社会。利用网络实现家园互动应用的形式多种多样，既可以运用手机短信平台、MSN和QQ等即时通讯工具，也可以运用E-mail电子信箱、BBS留言板和社区等非即时工具，以及班级和幼儿园网站来实现网络环境下的家园互动。

(1)依托短信平台，提供沟通效率

凭借基于网络的“家园互动”短信平台，教师可以通过短信方式，将每个孩子的在园表现、幼儿园的通知、教育资讯、突发事件等随时发送到家长的手机上。家长也可以把对教师和幼儿园工作的意见、疑问等通过短信发给相关人员，以此提高家园沟通的效率。

(2)运用MSN软件，进行即时互动

随着工作节奏的加快，部分家长没有时间接送孩子，但他们又很想与老师共同探讨孩子的教育问题。MSN软件为家长提供了方便。MSN软件是一种即时聊天软件，家长可以根据自己的需要，和老师约定网上讨论的时间，及时交流孩子在家、在园的情况，共同探讨教育孩子的有关问题。小班的家长与老师交谈的主要内容是孩子生活方面的教育问题；中、大班则关注孩子的性格、智力和学习方面等教育问题。运用MSN软件能够拉近家长和老师的距离，使“天涯若比邻”成为现实。家庭教育的双向互动在这里能够得到淋漓尽致地发挥，使家教指导更具有针对性、实效性。

(3)利用电子信箱，增进双向交流

现在，年轻的家长们基本都能掌握E-mail的收发。根据调查，随着现代信息技术的发展，电话、书信等传统的沟通形式已不能满足实际需要。这种情况下，电子信箱就能很好地发挥作用。教师利用电子信箱与家长沟通具有快捷、方便、不受时空限制等特点。首先要把各个班级教师的E-mail信箱地址向家长公布；其次，了解家长拥有E-mail信箱的具体情况，并收集家长信箱地址。在此基础上，主动向家长发送邮件，提醒家长收看，鼓励家长回复。

(4)增设留言板，发挥互动功能

家长在浏览幼儿园网站后一定会有自己的想法与看法。教师可以在幼儿园网站中增加留言板，充分发挥家长资源，使他们能随时随地地表达自己的想法。例如，有的家工由于工作的原因，照顾孩子的时间比较少，但在与孩子有限的相处中，还是发现了孩子身上有不少棘手的问题，可以通过幼儿园的BBS留言板，请其他家长出谋划策，共同解决。教师也可以在BBS中设立讨论的主题，让家长们畅所欲言，把自己的育儿心得贴在BBS上，让其他家长分享、借鉴成功的育儿经验与乐趣。教师根据讨论情况可以在BBS中进行适当回复，达到双赢的目的。为幼儿园的建设与管理提供参考。

(5)建立“班级园地”，实现多维交互

“班级园地”的建立，让家长可以及时了解孩子在班级中的情况，还可以及时与老师交流。充分利用网络的开放性、交互性、连续性，使每位老师、家长，在任何时间、任何地点都能上网参与讨论、交流、沟通，形成一种高效的、动态的、双向乃至多向的教育形式。

(6)开展网站建设，共享社会资源

为充分利用家庭教育资源，形成家园互动，资源共享的教育合力，更好地渗透“教学互动”的教育理念。可在幼儿园网站的基础上，适当扩充幼儿园网站功能，设置资源、互动和社区平台专区。比如，可以利用上海市“家校互动”网络平台来建立互动和社区平台，建立社区园地，并获取教育、幼儿园动态、通知等信息，为教师、学生和家长提供互动交流的便捷渠道。

总之, 网络使家园互动突破了时空限制，网络的交互性充实了家园互动的内容；网络的影响力已经受到越来越多的教育工作者的重视。我们应以积极的态度适应网络的发展, 充分利用网络的优势, 因势利导, 加强家园互动。网络有利于幼儿园和家长零时间沟通、零距离接触。