浅谈大学生创业意识的现状与培养

汪行舟 温金英

摘要随着社会创业潮流的高涨和创业教育的深入开展,许多大学生已经对创业有了朦胧的认识,创业已经成为大学生词典的一个新增词汇,并基本为大学生所接受。但是大学生还没有真正和教育目标对接,还没有形成自觉、理性的创业意识和创业行动。本文分析了大学生创业意识现状,提出了培养方法。

关键词大学生创业现状培养方法

中图分类号:G64文献标识码:A

1 大学生创业意识的现状及成因分析

(1)缺乏主观意识。对市场和自我缺乏理性的分析和判断,盲目追赶创业的潮流,成为大学生的又一个时髦。一方面,把创业作为攀比、竞争的手段,而不考虑自己是否适合创业,或是否具备了创业的成熟条件;另一方面,在创业方向的选择上,缺少对市场的深入调查分析,一味追求热门行业,在谈及创业意向时80%的学生选择高薪行业,就可见一斑。

(2)缺乏主动意识。目前的大学生群体,能够从观念上、行动上真正地理解创业的非常少。更多的学生是在国家、高校进行创业教育的探索中,被动地接收着各种有关创业的典型、创业的知识、创业的意义。对待学校反复宣传的创业,仍有许多学生把它当作一门普普通通的课,认为听听几堂选修课,参加几次创业实践,就算是理解和参与了创业。

(3)缺乏正确认识。即使是对创业有一定认识的人,对创业的理解也并不尽如人意。大学生认为只有高科技、高资本才能进行创业;或把创业同各种素质锻炼混为一谈,害怕赢利被贬为拜金主义,缺乏目的性和计划性。这些对创业的片面认识都表明大学生创业意识的形成有了一定的基础,需要正确的引导,使大学生对创业有一个全面的把握,形成积极的心态面对创业。

2 培养大学生创业意识的有效方法

如何培养大学生创业意识成为创业教育的基本任务之一,创业意识的培养与创业能力的提高是不能截然分开的,它们是相互渗透,互相促进的。可以通过多种方法培养大学生的创业意识。

(1)利用第一课堂渗透创业理念。第一课堂仍然是学生直接获得知识和信息的重要途径,在教学中渗透创业理念,需要从以下几个方面入手。第一,更新教学内容。要将创业理念渗透到教学中,使原有内容更富时代性和创新性,树立市场意识,才能激励学生从专业切入,开展特色创业。第二,改革教学手段,方式,方法。教学内容更新了,必须有与之匹配的教学方式、方法向学生传授。照本宣科式的教学早已为时代所唾弃,简单的双语教学,提问式教学也已经无法满足要求,我们应该倡导一种自由、轻松的启发式、案例式、讨论式教学方法,使学生在时代教学内容上吸收新理念。第三,开设创业教育课程。在提高学生创业知识的同时,催化创业意识的形成,赣南医学院开设了一些公共选修课,包括创业营销、创业计划书写作等多方面知识,还举办了创业讲座,许多同学在进行了有益的尝试。

(2)利用平台培养创业能力。实践出真知,要使一代大学生在观念上变革,就必须以实践作为大学生创业意识和创业能力孕育的载体,使更多的学生强化竞争意识,进而萌发创业意识,通过实践环节激发创业意识的做法多种多样的,最基本的就是以引导学生自主参加为前提。

创业竞赛。竞赛是培养大学生竞争意识的良好途径,创业类竞赛应以锻炼学生的专业能力、创业能力为特征,如创业计划书大赛、程序设计大赛等,通过参加大赛,学生不仅掌握了更多的技能,而且竞赛内容也将在他们的心中打下深刻的烙印。

创业基地。既可以是特别设定的园区,也可以是依托专业实习基地而设立。其运作的基本形式是通过学生建立实体化的创业园或创业团队,开展创业活动,不仅可以使参与的学生一展身手,也可以使其他学生感受创业氛围,从而也产生创业激情。创业基地还可以建立学生和企业沟通的桥梁,建立企业实习基地,使学生能够直接进入社会氛围,在企业从事研发、营销的实践中掌握本领。

(3)利用实例进行创业指导。许多大学生在从高中生的角色转变过程中感到无所适从,既没有方向,也没有计划,很容易使大学时光虚度。因此,必须加强指导,引导学生树立正确目标。科学规划学业、灵活决策就业,接受主动学习、目标学习、技能学习的新学习概念,进行自我觉醒、目标设定、生涯策略、生涯评估,使学习生涯有适合自己的计划,有意识地设计自己的未来,这个未来可能是成功的就业者,也可能是个成功的创业者。

(4)利用机制激发创业意识。通过科学的教育和引导,使学生形成理性的创业意识。第一,要正确引导学生处理获得金钱与实现自我价值的关系,创业固然是自我价值的实现,现时金钱利益的实现更是不可非议的体现,是市场规律决定的,我们应引导学生将二者正确平衡。第二,要强化榜样或偶像的作用,使学生与企业家亲密接触,邀请企业家或业界人士来校讲座讨论,使学生在与他们的沟通中,不仅学习创业经验,而且形成追赶榜样的意识。