考生答题得失分析及备考建议

盛 玲 陈 云

2009年高考的硝烟刚刚散去，新课程改革又在全省如火如荼地展开。站在2009年湖北高考试卷的“门口”，关注高考试题，从高考评卷中去探视考生答题的得失，对2010届高考生提供合理化建议，是很有必要的。

高考试题解读

2009年湖北省高考语文试题一如既往的规范、平稳、贴近生活。试卷构成很稳定，命题规范，取材贴近生活。重视对语文素养、语文基础能力的考查。尝试渗透课改精神，继续遵循迈小步、不停步的渐进式改革原则。

就试卷的各个组成部分来看：基础题平稳、规范：取材贴近生活，富有时代气息。科技文阅读的信息量很大。考查形式和内容也有所调整，阅读难度增大了不少。文言文阅读尝试了两则内容相关的文段联系阅读的形式，两则文段共六百余字，信息量很大。文言客观题的考查很常规，值得注意的是。在对文言实虚词词义的考查中考到了“自分”“庶几”两个双音词。诗歌鉴赏题也有显著的变化，不再是笼统地考查艺术手法及其效果、意境的鉴赏、炼字等，而是从局部人手，注意细微处的考查：设问具体，考查指向非常明确。对语言运用的考查既体现了回归课本的理念，又表现了对社会热点的关注：湖北省高考语文试卷有在语言运用题中照应课本内容的传统，今年这一特色继续保持。第20题的考查涉及到了语文第四册课本中的两篇小说，而第22题关注了国庆60周年这一社会热点问题。

文学作品阅读继续取材于富有意蕴的哲理散文，值得注意的是，在2008年直接考到文章的行文思路后，今年继续考到章法结构(16题)，而且语言赏析单独设题，分值被最大化(6分)，体现了课改精神。作文命题很有创造性，采用了半命题的形式，开放度很大，有利于考生写身边事、抒真挚情、说平常理。有利于考生的个性发挥，并明显呈现出对模式化作文、虚情假意作文的打压态势。

考生答题分析

从整套试卷来看，与2008年相比，客观题的难度加大了不少，而主观题的难度有所降低。客观题的失分主要集中在科技文阅读上，这说明考生的信息筛选、提取、整合的能力还有待提高，分析综合、把握文章结构、概括主要内容、提炼观点态度、进行合理推断等语文基本能力的训练还有待加强：语基题也有不少考生丢了不少分，这是因为考生的语言基础知识不丰富。掌握得不扎实，如：有相当部分的考生对“特立独行”一词毫无印象，而湖北卷在对语基题的考查上一直有信息量大、考查点多、干扰信息隐晦的特点。文言文段虽然题为《孟德传》，实际上是因人立论，行文的重点是理的阐发，而不是人物的记述刻画。有的考生因为没有意识到这一点，觉得很费解，无形中增加了难度，这说明对史传之外的文言阅读文段的训练还是少了，考生文言散文的阅读能力有待进一步提高。

文言翻译题难度并不大，但部分考生完全不遵循根本的文言翻译原则。不注意词句的落实，而是凭空臆想地拼凑出翻译句子，这不只是翻译能力差的问题，还说明考生文言基础知识掌握不到位。

诗歌鉴赏题因为是从细微处设问，考查内容明确而具体，考生得分普遍较高，但还是有部分考生根本不注意题干要求，凭印象拼凑答案，如第二问本来是问“怎样写景的”，有部分考生用笨办法把诗句内容翻译一遍，答非所问，当然不能得分。

文学作品阅读题的解答中，部分考生明显没有整篇阅读意识，而是在粗读一遍之后，在没有揣摩透文章的结构、思路、主旨的情况下，匆忙作答；还有一部分考生只知在原文中摘录语句，而不知重新编排整合，其解答要么冗长繁琐，要么遗漏要点，既费时费力，又失分颇多，很不划算。

语言运用题中，联系课本的第20题，竟有一部分考生不记得考查到的两位人物，说明这些考生在考点大复习时将课本、读本完全抛到一边去了。

作文失分主要是由于以下几个方面的原因：一是不注意审题，部分考生语文中根本不照应“站在的门口”，甚至有的考生明明以“站在家的门口”为题，而文章通篇记叙自己在家中的活动，“门口”二字毫无落脚处。二是材料单薄、陈旧。有个考生以“站在道德的门口”为题的作文，通篇是成龙在鸟巢演出时珍惜剩下的半瓶矿泉水的事例，有些考生使用的都是陈旧的材料，还有些考生材料的来源单一，要么都是娱乐圈的，要么都是搞体育的，要么都是从政的，要么都是美国的，要么都是本土的。三是拼凑痕迹明显。有些考生记住了几个语段，不管用不用得着，直接抄在自己的作文中，有的考生事先设计好一个结构框架，考场上搜罗一点内容填进去。像这样“制造”出来的作文，内容上缺乏逻辑联系。结构上呆板生硬，主旨隐晦不清。四是缺乏真情实感。有的考生作文中完全是编造出来的经历，甚至有考生以“站在上帝的门口”为题记述自己和上帝对话交往的过程。五是情趣格调低下。有一个考生以“站在地狱的门口”为题的作文，公然宣称除了恋人连父母都不爱，有些考生在作文中宜场一些与主流社会相对立的观点，故作惊人之语。六是语言功底差。有的考生错别字连篇，通篇没有几个通顺的句子，甚至有个别考生写无可写，竟从阅读文段中抄录大段内容补充字数。七是书写零乱潦草。字迹难以辨认。

高考备考建言

预计2010年湖北省高考语文试题形式会保持相对稳定，会进一步融入课改精神。并有意向2012年课改试卷逐渐过渡。在这种形势下，今年的高三复习备考要抓好以下几个方面：

1在追求语文能力的同时，注重基础知识的落实。能力是以知识为基础的，考生要在落实知识的基础上训练、提升能力。在一轮复习的过程中，要全面、系统地落实基础知识，不要急于做题，要有充足的时间去查，去记，去归纳整理。

2既要回归课本，也要关注现实生活。课本是语文知识和能力的载体，语文复习备考要以课本内容的复习为纲为本。湖北省高考语文命题连续多年直接从课本中的小说中取材设计了语用题。一切知识和能力都是着眼于现实生活的，高考命题习惯于从日常生活、社会热点、大众话题中取材，考生的写作素材、思想情感也有很大一部分源自生活。

3处理好知识能力与训练的关系。不要被考点复习牵着鼻子走，不要只见题目不见知识和能力，不要跟风、求新、求怪。比如，在对文学作品的阅读训练中，在常规答题之外，理清行文思路、明确中心思想、鉴赏艺术特色等阅读常规训练不能丢。在题目的练习中忽视“是什么”，重视“为什么”，一定要搞清楚“怎么办”。始终牢记，做题的目的是巩固知识，提升能力。

4倡导个性写作的理念。反对拼凑为文，反对虚假写作。要找到写作的根。要倡导正确的写作观念，努力地写身边事，抒真挚情，说平常理，努力地在写作中彰显自己的才情与个性，努力地表达真诚、真实的自我。

5强化审题意识。审清题意是正确作答的前提，要养成不弄清题意不动笔答题的习惯，坚决杜绝因审题失误丢分的情况，每一次检测考试，都要把自己因为审题不细致而丢的分整理出来，反复自我提醒。

6努力改善书写。高考满分作文无一例外地都是书写工整的作文，一个内蕴丰厚、情趣高雅的考生绝不可能允许自己的书写潦草、零乱；一个志向远大、沉着冷静、聪慧坚毅的考生一定有一笔工整的书写。

7重视限时训练，提高答题速度和准确度。近几年的湖北试卷都有文字信息量大、书写量大的特点。有相当一部分考生没完成全套试卷，要想高质量地完成整套试卷，平时训练必须限时。考生要努力形成自己答题的规范，每一大题，甚至每一小题都要限定时间，算好时间帐，不能让一分一秒的时间浪费。