职业指导技术方法的运用与实践

王黛碧

[摘要] 近几年来,高职院校不断扩大规模,毕业生就业形势严峻,毕业生的就业率高低直接影响学校招生规模和办学质量等诸多问题。笔者在充分阐述了开展学生职业指导工作的必要性的基础上,结合自己多年从事学生就业指导工作的实践经验,利用典型案例概述了三种对高职院校学生进行职业指导的技术方法。

[关键词] 职业指导 技术 方法

一、开展学生职业指导工作的必要性

简单地讲,职业就是指从业人员从事合法收入工作的种类。学生职业指导就是指学生通过职业指导能更有效地促进学生就业,使无业者有业,使有业者乐业。学生职业指导的方法是指在开展职业指导工作中对学生进行职业指导时所采用的教育方法或引导方法。要想做好这项工作,那么,就首先要深刻认识到开展学生职业指导的重要性和必要性。

第一,可以帮助学生确立正确的职业观,培养学生爱业、敬业,勇于奉献的良好职业道德,树立以集体主义为原则、以为人民服务为核心的崇高的职业理想。

第二,可以帮助学生了解自己,正确地进行自我评价,自我设计,了解和适应社会需要,从而明确学习目的,增强学习动力。

第三,可以使教育更加适应社会主义现代化建设的可以更有效地促进学生就业,帮助学生个人职业生涯的发展。

第四,可以保障学校毕业生就业率稳步上升,加快学校可持续发展的步伐。

二、高校学生职业指导技术方法的典型应用

在高校开展学生职业指导活动中所采用的指导方法是多种多样的,结合自己多年从事学生职业指导工作的社会实践得出的经验和有关的思考,我认为当前可以运用而且收效较大的学生职业指导方法有以下三种。

1.群体面授指导法

众所周知,学生是一个特殊群体,其特点是:同年级相同或相近专业学生的文化程度、年龄、社会经历、实验操作能力及从业条件等方面差异较小,所以,可采用对同专业或相近专业的学生进行专题讲座或课堂讲授的方法,进行群体职业指导,就一些职业指导中的学生共性问题,如国家的就业政策、就业形势、求职观念的转变及准备工作等,进行课堂辅导或专题报告。这样做,既省时又便于操作,既效果明显又能事半功倍。

例如,2006年10月,就面试技巧等问题我们请了南京一家汽车4S店人力资源部的负责人给我院毕业生作了一次讲座,讲座中她给部分同学发了这样一份测试题,测试的内容是一组组个位数的加减,要求学生给出的答案是加减得数的个位数,测试中他不停地喊停。测试结果,只有三分之一的同学合格,很多同学搞不明白为什么他们不合格,因为他们认为自己给出的答案基本上是正确的。这时候该公司人力资源负责人告诉大家,因为题目太简单,所以,仅从纸面上看大部分同学的答案基本上是正确的,但该公司经营的是高级品牌的汽车,对售后服务的机电维修工基本要求是服从纪律、准确无误、有忍耐力,而同学们在他喊停时有的还在答题、有的把个位数写成十位数、有的因为答题枯燥而中途停止,这都不符合企业的用人要求,所以造成很多同学不合格。这对同学们触动很大。通过这次讲座,同学们既看到了自己的差距和不足,也认识到了人职匹配的重要性。

2.个案指导法

个案指导法是指在开展学生职业活动时讲求因人而异、区别对待、具体问题具体分析的个别指导法。即因指导对象的不同、个性的不同、年龄的不同、性别的不同、家庭背景的不同和其他各种各样情况的不同,在进行职业指导和实施学生就业帮助时,采用相应的不同方法。

例如,在指导今年应届毕业生杜某时,笔者就采用了个案指导法来帮助其职业的选择。杜某同学是一位品学兼优的好学生,汽车营销与涉外会计双专业2009届毕业生,在校期间担任学生会干部,组织协调能力较强。2008年9月起在南京一家奥迪4S店做实习汽车销售顾问,做了两个月后,公司把她调到市场部,然后她觉得该部门工作太清闲了,没干两个星期,经同学介绍到上海一家公司做会计,又觉得公司待遇低而且离家太远,之后回到了家乡一家科技公司做业务员。2009年3月,杜某的父母看到当地邮政局在招聘大专毕业生,主要是从事邮政储蓄业务工作,极力要求她去应聘,但就业竞争比较大,录用可能性较低。3月底,杜某同学回校向我咨询,把自己的想法讲了一遍,感慨理想和现实差距太大,本以为自己各方面条件还不错,找个自己满意的工作不成问题,谁知找工作期间处处碰壁,对自己的前途一片茫然,不知自己到底从事何种职业好。当时我先给她做了一个职业倾向测评,测出的结果“社会型”,而后对她的性格特点、专业水平、各方面的能力进行综合分析并与她进行探讨。根据杜某同学有较强的组织能力和语言表达能力,学习成绩优秀,性格开朗,善于协调,又是读双专业的,应该说从事汽车营销或是会计方面都行。与此同时,我又充分分析了从事汽车行业的社会经济地位和发展形势,最后我还是劝导她,只有适合自己的行业才是最佳的选择,也不一定待遇最好的单位就是最佳的选择。这是因为正确的选择能造就成功,而错误的选择则导致失败。判断正确还是错误,关键看自己个性秉赋是否吻合,正确的进行职业定位,寻找自己的职业兴趣,适合自己才是最佳选择。杜某最后选择了最初的就业意向,去了一家品牌较好的汽车4S店继续做汽车销售顾问。

尽管我们可以有多次选择,但关键的只有那么几步,而职业选择又是最为重要的。每个年青人进入社会的第一道关口就是职业选择,我们必须开好头,起好步,明智之举就是选择适合自己的,就是按照自己的秉赋、兴趣、能力结合社会需要而做出果断抉择。

3.典型示范法

典型示范法是请毕业生中择业、立业、敬业、创业成功者返校对在校生进行求职经验、就业与创业成功诀窍等现身教育的一种方法。他们用自己的亲身经历、亲身体会来指导教育学生,给学生以示范和榜样的作用。

例如,2007年 4月,我们聘请了94届校友——现为南京一家汽车公司总经理来校作创业成功经验介绍,他用自己创业的种种亲身经历、艰辛与挫折、就业与创业、成功与欢乐现身说法,给同学们上了生动的一课,赢得了同学们的阵阵掌声。之后,我们经常聘请校友来校作择业、就业技巧与自己创业成功之路的专题报告。现身说教的典型示范法,收到了良好的效果。

学生职业指导方法是多种多样的,除了上述的介绍外,还有专题讨论法、心理测试法、现实场景观摩指导法、信息宣传职业指导法等,在开展学生职业指导活动过程中,采取哪种指导方法比较科学,相对比较适合某个学生或某个群体的职业指导,就要分析各种职业指导方法的特点,并进行客观、全面的的职业指导比较,最后决定采用某种指导方法比较适合。只有这样才能在开展学生职业指导活动中取得最佳的效果。另外,不断创新是学生职业指导方法运用和改进的核心内容,只有不断创新,才能推动学生职业指导工作不断向前发展。

参考文献:

[1]职业道德与职业指导教学大纲 (试行 ).教育部文件.

[2]劳动和社会保障部培训就业司、中国就业培训技术指导中心组织编写.《职业指导应用基础》.中国劳动社会保障出版社,2003.