服装专业课程教学改革总结

和 健

[摘要]目前服装教学的设置偏于“重艺术”, 注重工艺性而轻视工程技术性的现象,注重工艺性而轻视工程技术性,服装教学必须对现有的课程进行改革。在课程内容改革上,必须做到“两个充实”。 在课程形式的改革上,要做到理论课程与实践课程相结合,传统教学与现代技术相结合,项目形式的课程设计与企业相结合,才能培养出适应市场需求的,能引导市场的具有创新精神的应用型服装专业人才。

[关键词]服装专业课程两个充实三个相结合

中图分类号:G42 文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)0820123-01

全面实施培养艺术与设计、设计与技术、技术与管理相结合的、具有创新能力、创业精神的复合性人才是现代服装行业发展的需要,因而探讨服装专业教学改革思路,形成新的课程教学模式是关系到未来服装工业的发展与进步的首要问题。

课程虽然是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教学内容及其结构和进程,也是把教学目标与教学实践结合起来的桥梁,是培养目标的载体。但就目前服装教学的设置偏于“重艺术”,从而误导了学生认为服装设计只要构思独特并能很好地画出来就是设计师,而对掌握服装的工艺技术不肯下功夫。这种过于注重工艺性而轻视工程技术性,对我国的服装业发展极为不利,对此,服装教学必须改变传统的教学模式,对现有的课程进行改革。

一、在课程内容改革上,必须做到“两个充实”

(一)充实技能培训的内容。虽然在服装教学中逐步认识到工艺教学法的重要性,并加强了有关的训练,但技能训练通常仅集中在常用款式的服装工艺上,如西服、西裤、马夹等,认为服装工艺教学、技能训练就是教会学生裁制衣裤。对此,服装工艺教学必须改变这种模式,根据市场的需要设立教学目标和定位,教学安排上可向服装结构设计课倾斜,强调以结构课程为主体,形成设计、结构、工艺、生产管理、市场营销的一条龙教学方式。

(二)充实适应未来社会需要的教学内容。面对未来人才的素质要求,除了开设必要的服装课程外,还必须科学地开设选修课、选修课的设置给学生尽可能的选择课程的余地,以发展学生的个性、兴趣,如开设《服装厂设计》、《内衣设计》、《批发与零售》等特色课程,让学生了解当代服装的发展动态,流行趋势。选修课除了让学生阅读书本知识外还可以开设人文科学类综合知识讲座如《中外服装史》、《美术欣赏》、《公共关系》等,从而开拓学生视野,有效提高学生的整体素质。

二、在课程形式的改革上,要做到三个相结合

(一)理论课程与实践课程相结合。学生所学的服装知识完整性的运用必须体现在实践中,理论和实践是紧密相连的实践教学可以让学生在学习过程中,就能发现问题,并解决问题,学生的错误、疑点当堂就已经解决,也不会留到课后,或者是下一次课。其主要做法如下:

(1)边讲边练:具体做法就是教师上课前要认真分析教材,制作一些适合于本课的演示教学课件,考虑好什么时候该上课,什么时候该让学生练习;这种模式具有实效性,学生可以及时发现问题,提出问题,教学过程是双向的。

(2)一堂讲,一堂练:由于学生的操作不能统一管理,有些不自觉的学生就自顾自的操作,课堂纪律较差,教师的讲授效果甚微。对于这种情况推荐一堂讲、一堂练的模式,这“一堂”并不是一个量化的概念,将课时一分为二,一半机,一半上课,而是根据实际需要,有时在教室上课,有时在实习室练习。

当然,不管是采用哪一种模式,教师都应精心准备论题;在教学过程中还应结合其它教学法,如问题教学法、课堂讨论等形式,要充分调动学生的学习积极性;教师还必须加强巡视,发现问题,及时解决。

(二)传统教学与现代技术相结合。运用网络技术,结合多媒体课件,使教学过程形象、生动,随着多媒体技术和计算机技术的发展,计算机这种媒体以其生动的图、声音等多媒体效果已越来越受到学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用,是“黑板加粉笔”的教学模式,教学过程显得非常单调;而运用多媒体电子教室进行教学,可使学生手、脑、眼、耳并用,使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感,能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣,从而提高教学效率。比如,利用多媒体对服装设计大师作品分析讲评,利用服装CAD系统进行教学示范、设计,同时通过网络可浏览世界服装,实现资源共享。

(三)项目形式的课程设计与企业相结合。形成多方面、多层次的教学模式首先优化学科课程,强化设计、结构、工艺等核心课程,扎扎实实地打好学生的量体采寸、制图裁剪、缝纫、熨烫、手针、成衣制作技巧等基础。在此基础上,引入项目形式的课程设计,可根据企业提供的样布设计款式和样板,让学生以小组的形式就此提出设计方案与分析,以展示会和口头论证的方法进行阐述,最后由学生教师、企业三方共同商定结题方案。同时,还可以通过虚拟的企业生产模式的训练,如以设计酒店服为题材的训练,可通过市场调研、流行时尚信息分析来定位酒店服的设计类别和流行色彩,学生在教师指导下提出设计思路,征求企业意见,改进完成设计方案。成衣的生产可模拟企业的工艺流程,从制板、打样、裁剪、工艺制作、质量要求、成品出厂一系列过程,不仅可以让步学生了解各种动作流程之间的关系和怎样认识、协调这些关系,同时也可以极大地提高了学生的设计意识和技术技能。

探讨服装专业教学法改革的思路,形成新的教学法模式是关系到未来服装工业的发展与进步的首要问题。这是时代的要求,当今世界一体化,不公是行业的竞争、地域的竞争,更是国际化的竞争。造就可持续发展的人格、素质,也是当今我国中等服装教育改革的必由之路。在实践中不断完善教学体系,培养出适应市场需求的,能引导市场的具有创新精神的应用型服装专业人才。

作者简介:

和健(1984-),男,山东人,助教,研究方向:服装设计。