高校“法律文书”课程教学改革初探

李 爽

摘要:如何在有限的课中提供给学生最大量的信息,有效地对学生进行较全面的法学素质教育,作者提出了一些教学改革的方法。作者认为应从强化基础语文和写作知识的学习,注重多种多样的课堂写作练习,加大社会实践的力度和教师应不断提高自身的修养和素质等方面提高其教学效果和质量。

关键词:法律文书课程教学方法教师素质

法律文书是指我国公安机关(含国家安全机关)、检察院、法院、监狱或劳改机关以及公证机关、仲裁机关依法制作的处理各类诉讼案件和非诉讼案件的法律文书和案件当事人、律师及律师事务所自书或代书的具有法律效力或法律意义的文书的总称,亦即指规范性法律文书(国家立法机关颁布的各种法律)以外,所有非规范性的法律文书的总称。因此法律文书写作是一门综合性、应用性很强的课。目前从这门课的教学来看,主要是采取灌输式的课堂教学方式。这种教育方式会导致的“上课满堂灌,考完全忘光”的不佳效果。那么如何在有限的课时内,提供给学生最大量的信息,让学生能够更好地掌握和运用法律文书就成为从事法律文书写作教学的教师追求的目标。笔者在此就法律文书的教学谈谈一些自己的体会及教学模式改进设想。

一、 加强语文写作能力

法律文书的写作不仅要有相关的法律专业知识,更重要的是要有良好的语文写作基础知识;没有良好的语文写作知识,是不可能写好专业性和文法要求都很高的法律文书的。在教学过程中我们不难发现,很多学生在实际训练写作时对写作基础知识、语法、语序等十分模糊,常常出现不应该出现的语法错误、修辞错误、逻辑错误、错句、错字等,从而使法律文书不能准确、恰当、真实地反映实事过程。为此,在讲文体分论之前,有必要结合所教内容进一步强化学生在高中阶段学过的写作基础知识、修辞等语文知识,以使学生认识到良好、扎实的语文写作知识是掌握法律文书写作的基础和前提,只有在具备了一定的文法写作知识的基础上才能很好地进入到各类法律文书的写作学习中。

二、开展多种多样的教学方法

1.典型案例教学法

法律文书种类繁多 ,涉及的法律案例也千差万别。因此法律文书写作课程中应该使用大量的、真实的案例材料,以客观存在的实际为根基,予学生以真实的、临场般的体验。那么在授课之前,教师要熟悉法律的基本理论知识和基本概念,更要考虑到如何使学生把这些枯燥的理论转化为技能,写出一篇规范的文书。作为教师来讲,一定要下功夫收集材料,选择的法律案例材料既要典型,又要有贯穿性。以公安机关的法律文书写作为例,教师选择的案例必须是诉讼活动能够从立案进行到公安机关写起诉意见书的阶段的材料。如果选择的材料没有贯穿性,即案件材料所反映的法律事实引起诉讼活动中途终止,比如选择的案例进行到公安机关提请同级检察机关批准逮捕时,结果不符合逮捕的条件,又无继续侦查的必要,诉讼活动到此终止。公安机关使用的其他法律文书的教学就要选择其他法律案件进行教学,这样就影响教学效果。

2.实践教学法

俗话说,“耳听百遍,不如眼过一遍,眼过十遍,不如手过一遍。”但有限的课时在课堂内却无法给学生“一一手过”的机会。而且各种法律文书的基础理论并不深奥,加上许多格式又十分相近,往往导致学生听课时不专心,但是一动笔就漏洞百出,捉襟见肘。为调动学生学习法律文书的积极性和主动性,可组织课堂模拟法庭进行教学,教师必须在模拟法庭开庭之前 ,发动学生对案例进行充分的讨论 ,深入研究案件的性质 ,找出法律关系主体 ,抓住双方争议焦点 ,分清当事人的责任。要求每个学生动手起草“诉状 ”、“答辩状 ”、“代理词 ”、“判决书 ”等。这样,在课堂上开展记录速度、文字表达、语言表达联合训练的方法,可形成一种积极、活跃的课堂学习环境和造成一定的现场学习压力,从而激发学生的学习兴趣,形成一种相互激励的学习机制,使学生相关素质和能力得以全面展示和提高;而教师也会随时发现出现的各种问题,针对问题进行教学,学生在实际练习中也会发现自身的薄弱环节并在教师的指导下不断进步。

法律文书写作的课程中的还有一个实践环节不容忽视。法律文书写作课程本身是为适应司法实践的需要而开设,所以,讲授法律文书就不应当离开司法实践闭门造车,而应当积极参与司法实践。在有条件的情况还可以带学生参加法庭的旁边听,在法官许可的情况下,让学生进行法庭审理笔录的训练,让学生有实战的感觉。

三、教师要不断加强自身修养

法律文书写作课程是一门综合课,教师应尽自己最大的努力改进教学方法,加强对学生能力、素质的培养,以达到提高学生综合素质和发展能力的目标。法律文书写作课程涉及的范围十分广泛,从法律基础知识到应用文写作、从实体法到程序法、从各学科专门技术到日常生活的各个方面,都可能涉及到。它虽有很强的规范性,但它并不是纯粹模式化的、一成不变的,它的体制写法都要服从于它的社会功能及社会属性,这就对教师提出了很高的要求,它要求教师对法学各门专业知识都十分熟悉、了解,并且要密切关注各学科最新的发展动向,要从理论水平、业务能力、写作修养、逻辑推理、心理素质等多方面着手,提高自身的综合素质,唯有这样才能增强教学的生动性、趣味性。

学会运用现代化的教学手段,采用多媒体教学方法,多媒体教学技术的运用有助于学生从大量感性材料中概括出规律性的东西;有助于学生对同类事物进行分析比较,从而了解该事物与其他事物的区别与联系,使之掌握本质特征。通过多媒体这样讲授知识,集声、文、图像于一体,重点、难点突出,令学生注愈力高度集中,课堂气氛热烈。

因此,教师的素质体现在能够实现传统的教学方法与现代化的教学手段的科学结合,使学生既能切实掌握法律文书写作的基本理论、知识和技能,又能从中得到启发;能充分激发同学们的综合能力、创造能力和自我发展能力,以达到提高教学质量,提高学生素质;能使自己的教学不滞后于时代的发展,使自己的学生真正站在时代前沿。

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