浅析历史教学中的学法指导

徐　平

俗话说：“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需”。在历史教学过程中，教师在传授知识的同时，应加强对学生学习方法的指导，培养学生的学习能力。下面结合自己的教学实际谈谈体会。

1 培养学生自学能力，使学生学会独立自主学习

学生如果具备了自学能力，就增强了学习的独立性，也就能独立地获取新知识了。培养学生的自学能力，首先要有目的的指导学生如何进行阅读，只有在教师指导下的阅读，学生自学的效果才会显著，学生的自学能力才会得到切实的提高。例如，在学生自学前我会根据教学内容为学生制定一份学案，让学生根据学案进行自学。效果是事半功倍。

2 指导学生做好课堂笔记，提高学生整理历史知识的能力

记笔记是学生学习能力的一个重要组成部分，它直接影响到学生的学习质量，对学生将来的自学也有很大的帮助。笔记如果记好了，学生复习时就能一目了然。在历史教学中，学生在教师的指导下做好课堂笔记，有助于学生从整体上把握历史知识的结构。

3 引导学生整合各科的相关知识，扩大学生的知识视野

历史学科具有广泛兼容性的特点。它包含了文学、医学、美学及自然科学等许多学科发展史上的重要事件和人物。在历史教学过程中，我深深认识到：学科之间整合的重要性。历史教师应充分利用历史学科的广泛兼容性，把其它学科的知识有机的融合在历史课堂教学中，使其互相渗透，相辅相成。此法既可取得良好的教学效果又能扩大学生的知识视野。

4 引导学生学以致用

以史为鉴，是我们学习历史的主要目的。注意历史与现实结合，学生会受益匪浅。例如，在讲授中国改革开放时，我把清朝闭关锁国政策与唐朝全面开放政策做了比较，学生立刻明白，只有改革开放，吸收别人的长处，才能使国家立于不败之地。从而成为改革开放的坚定支持者。

在初中历史课堂教学过程中，教师应该有意识的教给学生学习方法，坚持下去，历史课堂定会精彩无限。