浅谈班主任工作的情感投入

李雪玲

摘要:班主任工作是小学阶段育人工作的中心。本文从用爱托起明天的太阳;点燃孩子自信的明灯等方面探讨了班主任工作中的情感投入问题。

关键词:班主任;工作;情感;投入

文学家歌德说过:“教师如果征服了学生的心,其形象就如同天空的星星一样在学生心中闪光。是的,作为一名班主任,一个班级的组织者和管理者,从事的就是用自身的一言一行,一举一动去影响每一个孩子一生的事业,所以,班主任工作中,情感的投入非常重要。

一、用爱托起明天的太阳

教育是一项充满爱的事业,有了爱的春风,校园才充满生机,有了爱的阳光,教育才显得神圣,而班主任的爱,是维系师生关系和感情的纽带,是严父慈母之爱的综合,像春雨一样,润物无声地播撒在孩子们的心田上。

1. 尊重

要想培养一个和谐、健康的班级,班主任要尊重每个学生,尊重学生的人格,尊重学生的感情,这就要求教师有民主作风,允许学生提出不同的意见,切不可因为学生与班主任观点不同刺伤他们的自尊心。比如说学生有了错误,不要当众训斥,而是利用课间悄悄地把他叫到没人的地方,指出他的错误,谈改正的方法,并许诺:如果改正,则不会告诉任何人。这样,学生觉得老师尊重了他,维护了他在班级中的形象,自然就会改正错误。

2. 宽容

有一学生为凑上网费,伙同他人持刀抢劫杀人致死,还不到18岁,却过上了漫长的牢狱生活,但他在小学是个品学兼优的学生,因一件小小的错事受到指责,自尊心受到伤害,从此就在别的地方寻找发泄,最终导致孩子成了杀人犯。而最近也听说一起因学生上课吃橘子而被教师罚站最终学生自杀的事件。想想看,世界上没有一块地不长一根草,当然也没有永远不做错事的孩子,在班级的学习、纪律、卫生各个方面,总有犯小错误的孩子,所以当班主任的在孩子犯错误之后如果能多一份宽容之心,采取比较温和的方式解决问题,更有利于孩子健康成长。

3. 信任

一棵树只要是向上生长的,我们就放手给它自由生长的空间,只需帮忙砍去多余的枝杈。班主任要相信学生的自觉性,相信学生是可以进步或转变的,正像一朵花一样,终究是要开的,只要我们有等待花开的耐心,如有一个学生考试偷看了同桌的试卷,考出了好成绩,没有人相信他,他的班主任明知道这个不是他真实的成绩,而却看到了他内心向上的渴望,所以不仅没批评他,反而在班里表扬了他,这样孩子彻底改变了自己,发奋苦读,到了期末,他真的取得了好成绩,感谢这位老师的信任改变了这个学生的一生。

没有训斥、没有说教、没有挖苦、没有惩罚,有的只是尊重、宽容和信任,这样班主任用自己的爱,保护了孩子们一颗颗纯真的童心,用自己的爱托起了一个明天的太阳,何乐而不为呢?

二、点燃孩子自信的明灯

由于智力、基础和家庭一些方面的原因,学生的成绩并不是个个都很优秀,总有一些相对比较落后的学生,由于受“分数”尺度的衡量,这些学生可能会有一些自卑心理,总觉得低人一等。实际上,这些学生只不过成绩不如优秀的学生而已,但在其他方面,比如书法、绘画、体育、计算机等方面可能表现不错,一个好的班主任就是要用孩子身上的这些闪光点鼓励学生,点燃孩子自信的明灯。

1. 创造机会

后进生并非处处都差,但班主任平时对这部分学生总感觉有些头疼,总觉得他们会给自己带来麻烦。如果班主任能用一双慧眼发现孩子身上的积极因素,并主动地创造机会让他们表现,你会有意想不到的收获。学生小珂,调皮、多动,上课还干扰四邻,老师、同学对他都有意见,但他口齿伶俐,普通话十分标准,他非常喜欢播音工作,经常对同学说长大要当播音员。利用他这个优点,老师跟他约定推荐他到学校播音室当播音员,但要求他上课必须遵守纪律。结果他的播音工作受到了全校师生的好评,并逐渐改变了上课说话的毛病。

实践证明,后进生身上的闪光点往往就是他们转化的起点,只要老师善于捕捉。于细微处见精神,不失时机地让他们亮相,满足他们的正当追求,就能激发他们的进取精神,让其自觉改正缺点。

2. 构筑阶梯

后进生的转化需要阶梯,教师要适当地利用阶梯引导他们自尊自强,引导他们改变自己。

①对抗时疏导。我们经常遇到后进生顶撞老师,如果双方都不冷静,事情很难收场,这时就要班主任冷静下来耐心疏导,先分析事情的缘由,再对症下药。比如,小明,又名常有理,平时没少犯错,老师没少教导。这次又打架了,班主任看到这样的事情,心里会有一腔火气,这时老师一定要把火气压下,问清事因,问题也就能圆满解决。

②反思时指导。班里的后进生平日的检查写了不少,可是过后还是老样子,可见他们的检讨书心口不一,瞎写几句,蒙混过关。我们不能只管要检讨书,还要指导他们反思,写好检讨书。我班有一个学生,自然课上不喜欢听讲,拿了一个做实验的气球玩起来,结果气球炸了,老师、同学都吓了一跳。一下课有好几个学生跑来告诉我这件事,为了让她认识自己的错误,我让他写检查。写之前我先让她说说当时的心理活动,她说听了一会儿很没意思,又看见同桌也在玩气球就要了一个开始玩,我又追问了一句,为什么自然课听着没意思?平时我们见到的花开花落、燕飞莺舞不都是有趣的自然现象吗?我们知道的热胀冷缩、气液固体不都是自然课上得到的知识吗?自然课让我们知道了这么多美妙的东西,怎么会没劲儿呢?这时他才知道了自己真正的错误所在,写的检讨书也就十分真切了。

③营造氛围。后进生也有人格,也需要别人的关心和尊重,所以班主任精心营造宽松的氛围,让学生在众人面前品尝到幸运的甘甜。自信地抬起头走路。比如,某学生回答对了一个问题,老师马上送上自己的夸奖,同学们送上热烈的掌声,对该生来说肯定是十分重要的鼓励。再比如,家长会上,对后进生多一份鼓励,少一份指责,家长回家也会对孩子表扬的,这难道不比批评几句,家长回去再教训一顿,孩子破罐子破摔好得多吗?

后进生也是学生,他们更需要班主任的阳光雨露,需要教师帮助孩子点燃自信的明灯。

“许身孺子终不悔,一片爱心育桃李”,作为一名优秀的班主任,我们要用自己的情感投入,做每一个学生的良师益友,欣赏学生的爱好,和学生谈一些普通朋友之间的话题,让学生接受我们。我们对每一个学生的爱心和付出,会在和学生的交往中,影响着他们,从而使学生更尊重我们,信任我们,愉快地接受我们的教育,到那时学生是快乐的,班主任是幸福的!

(三门峡市第一小学)