弘扬戏曲艺术促进学生素质发展

孟紫千

1.戏曲艺术教育是培养学生爱国主义教育的重要途径

ノ夜是一个有着悠久文化历史的文明古国,中国的民族文化绚丽多姿,不同地区的文化艺术形式都有各自的特色。在众多的文化种类中,戏曲这朵中华民族的奇葩更是独树一帜,据统计,我国的戏曲剧种大约有300多种,分布地域广阔,在中国文化史和世界文化史上占有极其重要的地位,江泽民总书记多次号召振兴戏曲事业要从娃娃抓起,作为一名音乐教师,必须把弘扬戏曲音乐这一课题融于自己的教学实践中,努力培养学生对戏曲音乐的兴趣,提高他们对戏曲音乐的欣赏水准和鉴赏力,促进学生素质的全面发展。

ブ泄的戏曲艺术是以唱、念、做、打形式展现在舞台的,是融表演、演唱为一体,是集中国各民族音乐、文化的大融合,经过艺术家不断创新积累的结晶,它的博大精深堪称世界之最。戏曲文化的发展史也体现了中国民族音乐文化发展过程,音乐教育中安排一些戏曲欣赏课,不仅可以增强学生对民族民间音乐的认识,进一步了解民族民间音乐发展,而且能促进学生学习祖国传统的音乐文化,有助于增强他们的民族自豪感和爱国主义情操。

爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最浓厚的感情,中华民族素来就有热爱祖国的优良传统,如何利用戏曲这一丰富的文化瑰宝来培养学生的爱国主义感情,是摆在每一位音乐教育面前的重大课题。

プ莨鄣鼻暗闹行⊙б衾纸逃,教材上的中外名曲非常丰富,学生们对莫扎特、贝多芬、柴可夫斯基了解掌握较多,对西方的乐器了解比较全面,但是对我国的戏曲了解甚少,他们不了解徽班进京、不知道尚小云、程砚秋、马连良是何许人也,对千百年传唱不衰的戏曲剧目与代表人物知之甚少,对古往今来佳作《花木兰》、《红娘》、《红灯记》、《穆桂英挂帅》、《白蛇传》、《花打朝》、《白毛女》、《沙家浜》缺乏了解,对中国的戏曲剧作大师如:王实甫、关汉卿更是陌生。这些现状就需要我们教育工作者要用极大的努力来改变。

ピ谥行⊙б衾纸逃中找到与戏曲艺术结合的切入点是非常重要的。通过戏曲艺术教学,使学生了解戏曲这种独具风貌的艺术形式,通过它的表演、唱腔、故事情节和正面人物的塑造。必将激起中小学生对中国戏曲文化的兴趣,帮助学生了解中华民族的历史和优良传统,中华民族创造的灿烂文化对人类发展的贡献,激发他们的民族自豪感和爱国主义精神。

2.戏曲艺术教育是培养学生欣赏能力的重要体现

ハ非是集文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及人物表演为一体的综合艺术形式。戏曲音乐完美的唱词、动人的故事情节震撼学生的心灵,因而能直接触动学生的情感中枢,古今的优秀戏曲音乐作用浩瀚无限,这给我们的戏曲音乐教育提供了良好的条件,但如何在这浩瀚的乐海中掬起闪烁的浪花,这是我们音乐工作者义不容辞的义务。中小学生通过学习戏曲艺术,可以培养他们的感受与鉴赏能力,音乐教学中应激发学生听赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的习惯,逐步积累鉴赏音乐的经验。初级阶段了解戏曲音乐时,要本着由易到难、由现代曲目到传统曲目、深入浅出的有层次的听赏。每欣赏一段戏曲,教师都要从戏曲的形成、发展、历史的变革出发,从经典剧目、剧中人物、表演艺术家的生平等知识入手,进而发展到对戏曲艺术风格、表现形式、内容主题及典型人物的分析与鉴赏。

ハ非艺术教育是要让学生学会赏析,应采用多种形式引导学生积极参与戏曲音乐体验,鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解,帮助学生建立起音乐与人生的密切联系,为终身学习和享受音乐奠定基础。在课堂上可以通过看录像、听录音、学唱、学做,在课下可以通过看演出、参观演出的准备工作,让学生近距离的接触戏曲表演。在音乐教学中根据各地区、各民族的不同,选择适合中小学生年龄特征的戏曲音乐,如:《花木兰》、《红灯记选段》、《智斗》、《小放牛》、《天仙配》、《穆桂英挂率》、《表花名》,让他们从欣赏过程中过渡到演唱、表演阶段,使学生积极参与到教学中来,使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情,在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦,受到情感的陶冶。

3.戏曲艺术教育是学校开展素质教育的重要手段

ニ谓素质教育也就是人类自身的身心素质为对象的再生产和再创造,是人类运用自身创造的物质文明和精神文明的历史成果去开发、塑造和完善年轻一代身心结构与功能的社会实践方式,其目的是开发受教育者身心潜能,完善和全面提高新一代合格公民应具备的基本素质,其实质是强调对学生进行能力的培养。因此,音乐在教育中也起着举足轻重,不可忽视的重要地位。我国春秋战国时代著名教育家、音乐家孔子指出“为政”必须、“兴礼乐”、“成人”必须“文之以礼乐”,将“兴于诗、立与礼、成于乐”作为育人修养的格言。可见,音乐教育在当今素质教育的大环境下是非常重要的。因此,戏曲艺术教育的德育功能是不可低估的,这体现在现代戏曲和传统戏曲中,特别是象阿庆嫂、李铁梅、杨子荣、李玉和等英雄人物典型的艺术形象,通过学生的观看、传唱,激发了他们的爱国主义情怀,振奋了他们的精神斗志。比如,传统剧目中有歌颂爱国将领的、民族英雄的《红灯记》、《穆桂英挂率》、《杨门女将》、《岳母刺字》、;有体现正义的《铡美案》、《赵氏孤儿》、《赤桑镇》;有取材于历史名著和历史故事的《霸王别姬》、《打龙袍》、《打金枝》、《将相和》、《二进宫》等曲目丰富充实了音乐教育,拓宽了学生的视野,促进了学生艺术鉴赏能力和审美能力的提高,对学生全面发展起着积极作用,这些潜移默化的教育效果是其他学科所无法代替的。

4.戏曲艺术教育是培养后备人才的重要摇篮

ズ胙锩褡逦幕,振兴民族精神和振兴戏曲务必从娃娃抓起,这已成为大家的共识。如何使现代教育体系在其中更好的发挥作用,却是一个值得研究的课题。在中小学开展和推广戏曲艺术教育的过程中,如何把传统戏曲与青少年一代距离缩短,如何唤起青少年对戏曲的兴趣,学校艺术教育是至关重要的。任何艺术,如果不能根植在广大青少年中间,那就会成为无源之水,无本之木。从中小学生抓起,让戏曲这一瑰宝获得更多孩子的认同,使每个孩子都能知道戏曲在文化领域光辉灿烂的过去,激发他们学习传统文化,热爱自己的祖国,让戏曲这一博大精深的传统艺术影响他们的一生,为一批有戏曲表演天赋的孩子提供一个成长的舞台,为我国的戏曲事业培养后备力量。同时在精神文明建设中,弘扬和培育民族精神是重要环节,传承民族戏曲文化是重要内容,教育战线又是传承民族传统文化的重要阵地,作为一名音乐教育工作者,我们有义务为振兴我国的戏曲事业做出自己的一份贡献。