爱,永恒的旋律

刘萍

班主任工作琐碎、细小,像一丝风,似一缕雾,淡淡地蕴藏在生活中某个不起眼的环节上。行走在教育的旖旎风景里,我与孩子们把故事演绎。就在我一步步靠近孩子的瞬间,我发现自己的点滴情感已渗透到每一个孩子的心田,正如辛勤的园丁,用真情换得花开满园,用汗水浇出桃李芬芳……

1.让爱在笔下流淌,坦诚的朋友可以激起心灵的共鸣

ゴυ诔沙ぶ械暮⒆用,面对知之不多的世界,总是从内心涌出许多神秘的问号。由于自尊心的作怪,他们不愿泰然说出,尤其在一向敬畏的老师面前更不敢畅所欲言。为此,我和我的孩子们保持着一种特殊的心灵交流——在日记中倾听、对话、思考、研究。读着他们的日记,真正感受到了一种遨游在心灵天空的喜悦。

ツ且坏熟悉而又整齐的日记本又像往常一样摆放在我办公桌的一角。韵的日记内容真实,感情丝缕触手可及。这次,她在日记中写道:“一直以来,我始终当着一个名存实亡的学习委员。那天,你准备选几个同学出黑板报,我看了你很久你也没喊我的名字,甚至连目光都未与我相遇过。一个堂堂的学习委员竟没发挥起作用,真是可笑。我哭了,在同学面前又不断地掩饰着,我感到自己只是一棵默默无闻的小草……”字里行间不乏有些伤感,又流露出丝丝忧郁。我深深地责怪自己工作的疏忽,觉得每天看到的仅是一张张活泼可爱的笑脸,孩子多么渴望能得到老师的赏识,我又何时真正步入过孩子的心灵?陌生感拉开了我们之间的距离,为了解开误会,我在她的日记下做了一长串解释。课间,日记本分发下去时,我的目光一直停留在她的脸上,直到让她的眼睛回视我时才放心。

サ诙天,我迫不及待地去翻阅韵的日记,工整细气的字迹中流露出娓娓道来的真情:“……谢谢您给我的鼓励,是的,不管做什么事,凡受一点微不足道的挫折就畏缩,这是无能的表现。‘自信一点,笑对一切!您说的这句话已被我引为座右铭,我会很快地改变自己,相信我吧!”我又习惯地拿起笔写了一句:“机会永远垂青有准备的人。”此时,我感觉到了师生间曾听说但从未体验过的亲密感。从此,日记成了我与她之间的一种奇妙的精神联系,激人奋发,催人向上。它在智育的空间里为孩子搭建了一个德育的平台。

プ眼间,韵已步入初中,国庆长假中的一次同学聚会临时定在了我家,在一帮曾经让我欢喜让我忧的学生中,我迅速地找到了韵,她总是静静地坐在那里〖JP3〗听着同学们滔滔不绝的诉说。离开前,我突发其想,发给每人一张纸要求写下聚会的感受。“……〖JP〗大家畅所欲言,谈得不亦乐乎。当妍谈起在外国语学校与韩国人的趣事时,大家捧腹大笑,虽然我不是语言上的天才,但是分享同学们异样的快乐让我感到欣慰。想来元旦的聚会会更精彩!”这是韵留给我的话,片言只语中蕴藏着真情,她的内心变得开朗多了。以后,我们几乎每个星期都用同样的方式联系着,彼此的距离又更近了一步。

任真情自由流淌,有时,许多百思不得其解的教育难题也许会在你我的笔尖找到答案!

2.让爱在赞美中升华,慈母的亲情可以唤起新生的希望

ス匕学生应学会赞美学生,因为赞美如阳光!

ヌ崞鹦∮,孩子们的表情有点异常。“她老考不及格,为我们小组丢脸!”“看她那张小脸黑黑的还说要参加舞蹈培训,简直是异想天开。”“……”“……”这是在一次班干部会议上孩子们提供给我的评价。童言无忌,猛然间我意识到自己要做什么了,于是,我的眼睛里多了小影的身影。

ピ谝淮蜗白骺紊,我让学生写《我的妈妈》,意外地发现学习一向被动的她正埋着头奋笔疾书,我很是诧异,于是,悄悄地走到她的座位边,我看到这样一段话:“在我的生活中,缺少了一样东西,……每当夜幕降临时,我总是抬头仰望天空中最亮最亮的一颗星,那好像就是我的妈妈!”原来,小影的母亲在车祸中不幸丧生,这给年幼的心灵蒙上了一层阴影。对于一个语文基础不够扎实的孩子来说,能用如此抒情的文字表达出如此丰富的情感,我感动了,原先孩子们的话也被我全盘否定。一声声发自内心的呐喊触到了我的心灵,我明白,缺少母爱的她此刻最需要的是老师的关心,而我,似乎还没有给予她更多的关怀。课堂上,我当即表扬了小影,毫不吝啬地把"优秀"送给了她,这个优秀对她来说弥足珍贵。

ヒ院蟮囊淮巍扒烊•八”班会课上,在我的极力支持下,她毅然走起了模特儿步,真是不鸣则已,一鸣惊人!走完后,她还饱含深情地说了声:“这些都是我自编的,祝刘老师节日快乐!”我向她投以最灿烂的微笑,示意已收下这份特殊的节日礼物。下课了,她跟我到办公室,贴到我耳边小声地问:“刚才我走得像模特儿吗?若你喜欢,下周班会课上我再来表演!”我摸了摸她那圆圆的脑袋,情不自禁地感慨道:“孩子,老师很喜欢看你的表演,你是个很有音乐天赋的女孩,找准目标,好好努力。老师一直都很喜欢你,你与我女儿一样,都是我的孩子,以后你可以经常来办公室和我谈心!”几句简单的鼓励给她注入了信心,使她感受到了慈母般的亲情。

ザ童节的文艺汇演她也参加了,她的舞姿、她的音乐灵感几乎超出了其他孩子,赢来的是全校师生的啧啧称赞!汇演结束后,在众多孩子面前我又一次表扬了她,孩子们对她终于刮目相看了。她感觉自己每天都似乎沐浴着初春的阳光,生活变得那么美好!

ヒ院,我利用“手拉手、献爱心”活动发动学生向她援助,除了生活上给予关心外,学习上也建立了帮扶。从此,她的目光中所流露出的已不再是忧郁和失落,而是一种温暖的柔柔的真挚,是因为我那几句再平常不过的赞美吗?是的。有时,即使是一句再平常不过的问候,对于那些忧郁的心灵来说都会是一道明媚的阳光,或许那几近荒芜的心田因此就能衍生出一片勃勃的绿意。

ピ谧詈蟮谋弦祷峥贾,她以优异的成绩考取了初中,我帮她买了一套衣服,以实现了当初我对她的承诺,热泪盈眶的她不知说了多少次感谢的话。在以后的日子里,我们依然保持联系,每逢妇女节、教师节她都会让我惊喜。办公桌玻璃下压着的贺卡,正折射出师生间相互感染、相互呵护的光芒,我看到了新生的希望。

3.让爱在尊重中起航,宽容的基调可以指明努力的方向

タ砣,是一片晴天。教师的宽容,对孩子来说是一种最大的奖励与恩赐。师生之间,宽容谅解还是一种情感粘合剂,它能帮助孩子积极地面对困难,克服困难,消除个人成长中的心理障碍,明确努力的方向,逐步实现自我完善。

プ衔,一个活泼好动、思维敏捷的小男孩,曾有多少同学羡慕过他的名字。在一次聊天中,我也好奇地赞美过他的名字,然而,他委屈地向我倾诉道:“老师,我不喜欢我的名字,同学们称我是'紫微格格',怎么能把我当作女孩子呢?”我听出了他的委屈。

ピ谖夜刈⑺的日子里,发现他又是那样的与众不同。为了尽快提高他的自控能力,我让他当了组长,然而,他把我交给他的这一项特殊职能奉为至宝,偶尔还会以权欺人。以后,我耳边传来的则是更多诸如此类的话:“你是白痴,这么简单的题目都不会做。”“笨蛋,快交作业!”“你又是最后一个交作业,罚做一遍。”“……”有时,他竟会用尺子惩罚组员,这种行为实在让我无法容忍。找到他后,我便开始了对他的教育:“你还记得吗,别人以前喜欢叫你'紫微格格',你却气成那样,现在你对别人这种态度,人家心里会是一种怎样的感受?人与人之间应该相互尊重……”但是,我的苦口婆心对他根本无济于事,为此我犯愁了。

デ》暄校艺术节,我们年级准备排练韵律操参加比赛,在一场激烈的竞选中没有出现他的名字。看着其他同学开心地奔向舞蹈房,这次,他流泪了,哭得很伤心。这样动情的瞬间正流露出他落选后的沮丧,若我能尊重他的想法,原谅他的过失,或许他会感激我,会为了安稳地拥有最爱而懂得怎样去尊重他人。于是,我再一次把他请进了办公室,在一种朋友式的基调下,和颜悦色地与他进行了一些推心置腹的交谈。“想参加韵律操表演说明你思想积极向上,想为年级争光,但是,同学们都不信任你那可怎么办呢?”平时满不在乎、油嘴滑舌的他哭得更伤心了。趁此契机,我又补充道:“一旦你表现不够出色,受不到别人的尊重,你能承受吗?”他瞪大眼睛看着我,好像领悟了些什么:“老师,以前我不该挖苦别人,以后我一定会改。请您相信我,我会发挥出我的水平,不会让您和同学们失望的。”看他难过的样子,我又安慰他说:“这次我绝对尊重你的兴趣和爱好让你参加,但你必须长此以往坚持认真练习,这样才能赢得别人的尊重。”他更用力地点着头,脸上立刻洋溢出得意的微笑。比赛的那一刻,他做得十分认真,还不停地提醒别人,俨然一个小干部形象。那一次比赛,我们年级得到了第一。

ピ谑导陶行知的教育思想过程中,在促进学生心理健康发展的细节里,若没有感情这块基石,没有宽容谅解这个氛围,我们的语重心长怎么可能进入学生的心田呢?我暗自庆幸当初对他的尊重,在润物细无声的境界里给了他支持和鼓励,让他找回了一颗对人对己的宽容心!当孩子无意中犯了错误,教师无需过多地予以指责,适当的体谅、容忍,对孩子的心灵无疑是最大的爱抚,它能化消极因素为积极因素,使孩子真正依靠自己的主观努力自觉地去认识问题,进行自我教育,从而不断地增强孩子的自我控制能力。孩子亦会从教师宽容的心态中学会宽待别人,从而达到师生间的相互理解、相互尊重的情感交流境界。

グ,可以激起心灵的共鸣,任真情从笔尖自由流淌,我和孩子们成了坦诚的朋友;

グ,可以唤起新生的希望,让亲情在赞美中自然升华,我和孩子不是母子而胜似母子;

グ,可以指明努力的方向,让爱在尊重中起航,我和孩子的情感在宽容的基调里紧密粘合。

ァ…

グ,永远是教育的主旋律!