生物教学之我见

字正红

初中生物教学,由于种种原因,一直被列为副科,几乎处于被遗忘的角落,所以在推行以人为本素质教育的过程中改进生物教学方法,培养学生创新精神,寻找新的教学思路,成为初中生物教师的教研方向。在几年的生物教学中我总结出了这样的教学思路:

1.增加学习兴趣是学好生物的前提

バ巳な且恢痔厥獾囊馐肚阆,良好的学习兴趣,他就会如饥似渴地探索钻研,形成意识的合力,潜心攻读,取得良好的学习成绩。

ド物学是一门自然科学,与其他各学科相比,具有生动、形象、直观的特点,比较容易引起学生的学习兴趣,所以按大纲要求,在众多的知识中,提精去粗,组织好教学语言,运用好挂图、模型、幻灯、电脑课件等教具,努力创造学生喜欢的课堂气氛,向45分钟要效率是多年来学生与生物教师在生物教改中的共识。

2.要增加学习兴趣,必须增加实验环节

ァ把奂为实”“实践出真知”这是我们认识事物的准则。在生物教学中,设计和加强实验课的教学,不但能够使学生耳闻目睹,增强感性认识,还能提高学生的动手能力,把所学的理论知识与实践相结合,培养学生运用所学理念分析和解决实际问题的能力。学校教学以传授书本知识为主,客观上容易产生脱离实际的问题,贯彻联系实际的原则,把理论讲授与实际生活相结合,把动脑与动手相结合,学与用相联系,使学生获得比较完全的知识,并且在知识的运用中,不但可以发挥学生的创造才能,还可以逐步掌握一定的分析解决实际问题的能力。

3.实验课首先要加强学生亲自动手的能力

パ菔臼笛榭梢愿学生直观形象的感觉,而分组实验,可以培养学生的多方面的能力、观察能力、实际操作能力,所以我把教学大纲要求的分组实验每个都认真的准备,而且上得都比较成功,尤其是解剖青蛙的分组实验,效果更好。上观察和解剖青蛙一节的实验课时,我提前就发动学生自己去抓青蛙,学生在抓青蛙的过程中,积极性很高,首先教师要给学生讲清注意安排,注意观察青蛙的生活环境,平时不愿学习的同学,对上生物课表现得都非常积极,所以就借助这股动力,来引导他们如何学生物学,对他们进行远大的理想教育,从中沟通加强了师生之间的感情,在上每节分组实验课之前我都布置学生首先预习实验步骤,因为他们已对生物课产生了浓厚的兴趣,所以学生生物教师布置的事都能认真的去做,在课堂上把预习的知识都运用得很自如,同时把书本的知识与实践相结合。

4.实验课也要坚持理论与实验结合

ピ诠鄄斓幕础上,讲清理论。还以解剖青蛙实验为例,首先观察青蛙的身体外部形态,这部分知识通过对青蛙的实物观察与书本上讲的理论相结合,学生对这部分知识掌握得很扎实,也可以说终生不忘。外部形态观察完了以后,开始解剖观察各个系统,对青蛙的处死,我们用的是破坏脑的方法,这个过程我也让学生自己去做。我把方法给他们讲清楚,首先用准备好的布,把青蛙包好,露出头部,找到枕骨大孔,将解剖针刺入枕骨大孔,左右搅动切断脑脊髓的联系,然后把针头转向前搅动,毁坏延髓,再把针头后插入椎管搅拌,破坏脊髓,待看到青蛙后肢自然放松时,开始把青蛙腹而向上用大头针固定在解剖盘上,然后按照提前预习的实验步骤开始解剖。在解剖过程中,每个班都很认真,而且都很成功。首先找到心脏,然后一个系统的找到它们的所在位置和各系统的组成,用细管从口腔内插入一吹,两肺都鼓起,看到肺由大量肺泡组成,雌蛙看到内的大量的卵,消化系统的袋状的胃下而的细长的小肠,都看得非常清楚。

5.教学中要发挥教师引导和总结的作用

ド鲜笛榭问,在同学们亲自动手的基础上,通过老师的讲解,总结系统的组成和作用,学生对青蛙生理课的浓厚的兴趣,教师的引导、总结也发挥了教师的主导作用。

ピ谏物教学中,通过贯穿这样一个从实验入手到兴趣培养,再达到教学目标的教学思路,可以极大地变学生"要我学",增强学生设疑、释疑、大胆设想、标新立异的创新意识,有效地完成教学任务