现代教育技术是教学改革的制高点

廖　琦

摘 要： 随着科学技术的日益发展，现代教育技术的发展应成为教学改革的制高点。本文从现代教育技术的内涵、地位和作用，以及在中小学教育中的应用三个方面展开论述。

关键词： 现代教育技术 教学改革 内涵 地位和作用 应用

随着科学技术的日益发展，投影机、展示台、多媒体电脑等教学仪器陆续进入课堂，甚至Internet网也被运用到了教学中。这些教学媒体的应用，不但强化了各学科知识的传送和相互渗透，实现了学科知识内涵的丰富与外延的扩展，而且促进了教学改革，这一切都应归功于现代教育技术的发展和应用。

一、现代教育技术的内涵

美国教育传播与技术协会（AECT）对教育技术的定义是：教育技术是为了促进学习，对有关的（教学）过程和资源进行设计、开发、利用管理和评价的理论与实践。他们在总结了教育技术领域四十年工作经验基础上，对教育技术内涵进行了比较专业化的描述。这对我们今天开展现代教育技术工作具有很好的借鉴意义。我们对教育技术理解和认识是随着科学技术的发展而逐步深化的，上世纪50年代以前教育技术工作处于襁褓阶段，现在的许多理论和技术手段在当时都还没有出现，而广播电视、计算机、交互式多媒体、卫星通信、互联网的产生，为在教育领域实施教育技术提供了物质基础。

陈至立同志曾提出：“教育技术的发展将对我国教育观念和教育过程的改革产生深刻的影响，是教育教学改革的制高点。”我国教育技术的专家和学者经过长期的研究与实践，提出了结合我国国情创建符合我们开展现代教育技术工作的指导思想和具体措施，对教育技术的定义取得了共识：教育技术是在先进的教育思想和教育理论的指导下，充分利用信息技术，通过对教学过程和教学资料的设计、开发、利用评价和管理，实现教学过程优化的理论与实践。对于教育技术的深刻理解，将有效地帮助我们从理论上把握方向，在实践中探索新路。

1.教育技术是教育科学与电子信息技术的有机融合，必须以先进的教育思想和教育理论为指导，充分发挥电子信息技术的优势。

2.教育技术是以教与学的过程、资源为目标，因此，教育技术要重视“教”与“学”的过程和“资源”的研究开发。

3.教育技术以系统科学和方法论为基础。教育技术的内容包括对教与学的过程和资源的设计、开发、应用、评价和管理。

二、现代教育技术的地位和作用

在多年从事教育技术工作实践的基础上，国内外专家不断总结其在教学工作中的地位、作用，不断深化对开展教育技术工作重要性的认识。专家们认为：包括视听、计算机和网络技术在内的现代教育技术的兴起是教育领域里进行信息革命最有代表性的产物，标志着为适应信息社会的需要，在教育领域进行新的教育革命的开始。

专家们认为，视听、计算机、网络技术在教育领域得到应用、进行教学，至少具有以下几方面的作用：

1.现代教育技术在教育领域的应用与发展，必将有力地促进教学内容体系的改革，推动教学方法的革新，并将逐步改变现有的教学模式。应该充分地认识到信息与计算机技术广泛深入到教学领域以后，教学思想、教学过程、教学模式、教学组织都将会发生重大变革。

2.现代教育技术以视听技术、计算机技术、网络技术为主要媒介，通过多种媒体和学生之间的交互作用达到教学的目的。它既可以用来代替教师进行整门课程的教学，也可以作为常规教学的补充手段。教学过程通过课程软件控制，利用各种媒体实现教学功能。课程软件是教学内容与教学逻辑的结合体，各种媒体通过具体的课件完成对学习者的指导。

3.现代教育技术可以较好地贯彻先进的教育方法，提高教学效率。由于教学方法的改变，教学方式不限于教师、教室和书本而采取人机对话的方式，既可以最有效地实现程序化教学、启发式教学等先进教学方法的运用，又可以激发学生的学习兴趣，使学生主动地进行学习，体现以学生为主体的教育思想，还能让学习基础不同的学生得到较为友好的区别对待，即使学习较困难的学生也不至于因跟不上教学进度而形成恶性循环，也使学习较好的学生及时得到帮助，从而保护学生的学习热情，进而较好地实施因材施教。

4.应用现代教育技术，教师可以摆脱重复性劳动，把精力用于更有创造性的教育活动中。

5.课程教学内容、软件的研制与开发集中了专家、教授群体的智慧，创作出的课件优于一般教师，有利于保证教学质量，在某种程度上也有利于解决优秀师资不足的问题。

6.应用现代教育技术实施远程教育，把优秀的教学资源送到边远地区，是有效解决我国教育资源相对短缺问题、构建终身教育体系的有效途径。

当然，随着现代教育技术的发展，教学内容、教学方法、教学过程会不断地推陈出新，人们对它的地位和作用的认识也会不断深化。

三、现代教育技术在中小学教育中的应用

在现实的中小学教育中，使用最多的现代教育技术是利用多媒体和电子信息技术，进行计算机辅助教学（CAI）。多媒体技术是指把文本、图形、图像、声音、影像等经过处理后集成为一体，通过交互方式还原展示出来，具有运行的实时性和人机交互的灵活性等优势。在电子信息技术飞速发展的今天，为了提高教学水平和教学质量，除了使用多媒体技术外，还必须把计算机技术作为一种重要的手段，把两者有机地结合起来，实施计算机辅助教学，以推动教育技术的现代化进程。

在具体的教育教学过程中，计算机辅助教学与传统的人工（教师）授课相比，首先它改变了几百年来的一支粉笔、一块黑板的传统教学手段；其次它具有十分鲜明的教学特点，从图、文、声、像、影等方面入手，以生动的画面、形象的演示，通过听觉、视觉、触觉等把各种信息送入大脑，通过大脑综合处理，产生一种人机和谐感，给人以耳目一新的感觉，从而创造出非常适合学生的学习环境，全面提高学生的学习兴趣和学习成绩。因此，计算机辅助教学不仅能替代一些传统教学的手段，而且能达到传统教学无法达到的教学效果。比如利用计算机的动态画面表现一些抽象的东西，一些辅助教学软件能表现得淋漓尽致。数学学科的《几何画板》、物理学科的《物理实验室》等，以及广大教师大量使用的根据自身教学特点和学生性质，开发出来的众多教学课件，都是利用计算机的这些特点来达到良好教学效果的。

教学改革在不断深化，现代教育技术也在不断发展，而现代教育技术必将成为教学改革的制高点，因为它是当代教育改革的突破点。抢占了这个制高点，就可以带动教育领域各方面的新发展，包括教育思想、教育观念的更新，对教育制度、教育形式、教育内容、教育手段，以及教育模式、教育理论的认识也将产生深远影响。

参考文献：

［1］徐福荫，袁锐锷.现代教育技术基础［M］.人民教育出版社，2005.

［2］徐辑彦.现代教育技术的地位与作用［J］.大连民族学院学报，2004.