以生为本提升五年制高职教育质量的策略

杜建斌

摘 要:影响五年制高职教育质量建设的主要问题是生源质量下降,课程改革滞后,教学观念、教学方法和手段落后。提升五年制高职教育质量的决定因素在于学生。进一步提升教育质量,就必须坚持以生为本的教育理念,多方入手,深化人才培养模式改革。本文结合五年制高职教育实践,提出了提升教育质量的几点策略。

关键词:五年制高职;提升质量;以生为本;策略

五年制高职教育是高等职业教育的一种重要形式,它将中等和高等职业教育贯通,为一部分未能进入普通高中读书的初中毕业生提供了一条跨入高校门槛的新途径。五年制高职教育质量的关键因素是什么?如何解决五年制高职教育发展中存在的问题?如何进一步提升五年制高职教育质量?这是摆在我们面前的一项重要课题。

一、影响五年制高职教育质量建设的主要问题

当前,五年制高职教育发展中存在的主要问题有:一是五年制高职的生源质量有所下降。进入五年制高职的学生大多数未能升入普通高中,学习和行为习惯较差,学习能力较弱,自律意识和自控能力欠缺。二是课程改革滞后,课程设置与职业岗位的要求联系还不够紧密,存在理论和实践相脱节的现象,理论实践一体化教学难以开展,学生接触生产实践较少,学习的积极性受挫。三是大多数五年制高职院校仍然沿袭学科为中心的课程体系,教材内容陈旧,教学仍然围绕传统的“三中心”(教师、课堂、书本)转,教学观念、教学方法和手段落后。这些都严重影响了五年制高职教育质量进一步提升。

二、提升五年制高职教育质量的关键因素

教育消费观认为:教育是服务性产业,其产出是教育服务,因此,高等教育质量实际上就是高等教育服务质量。学生是五年制高职教育的直接服务对象,对任何五年制高职院校来讲,学生是其信誉和质量的决定因素。学生需求和满意程度应当成为五年制高职院校开展教育服务工作、谋求发展的中心和焦点所在。当前,解决五年制高职教育发展中存在的问题,进一步提升教育质量,就必须以科学发展观为统领,树立以生为本的高职教育质量观,以学生就业为办学的导向,以学生在知识、能力、道德品质及身心素质等综合素质方面获得提高为根本目的,切实加强基础能力建设,不断深化人才培养模式改革。

三、坚持以生为本,提高五年制高职教育质量的主要策略

1. 优化课程结构,深化课程改革

课程建设与改革是提高教育教学质量的核心。五年制高职院校要坚持以学生为本位,以素质教育为重点,以提高能力为核心,科学合理设置课程,根据专业特点,结合院校实际,全面开设英语、韩语、计算机、硬笔书法、礼仪、就业创业指导等选修课,努力使学生具备较强的职业能力和终身学习、终身发展的能力。文化基础课程与专业(实训)课程要相互渗透,融为一体。专业课要采用理实一体教学,按项目教学法的要求,形成以工作任务为核心来构建理论知识和训练技能的教学法,尽量缩短教学与职业岗位之间的情境反差。

2. 推进德育创新,提高学生的综合素质

德育在学生综合素质的形成和发展中起统帅作用,要落实“以生为本”,促进学生全面发展,就必须始终把德育工作放在首位,以学生为主体,深入贯彻欣赏、引导、激励为主要手段的德育理念,引导学生开展力所能及的自我管理,促使他们自我锻炼、自我提高。加强校园文化建设,构建环境育人、活动育人机制,不断拓展德育活动的载体和渠道。加强校园文化建设、德育资源建设、学生实践活动场所建设,开展形式多样的主题教育活动、文体活动和职业活动,提高学生职业道德和职业能力,促进学生养成文明素养和行为习惯,不断创造富有高职特色的校园文化环境与氛围。

3. 推广“多证”制度,加大技能竞赛的力度

五年制高职院校要尝试把专业课程教学与职业技能考级考证融合起来,注重专业技能测试内容与理论教学内容的有机结合,按照国家职业标准、职业资格考试大纲或订单要求,强化职业技能培训。充分发挥学校职业技能鉴定所和各类培训考核点的优势,为学生取得相应专业或公共技能证书创造条件,逐步提升毕业生专业技能水平,向“大专加技师”的培养目标迈进。要高度重视技能竞赛,努力形成层层比武、人人比武的氛围,通过技能竞赛带动课程建设和改革,带动教学方法的改进,带动技能水平的提高。

4. 加强与行业企业的紧密结合,推行校企合作、工学结合

工学结合是高职教育最重要的培养模式,它的最大优势在于真正实现了学习和工作的结合、理论和实践的结合。要加快推进五年制高职教育培养模式由传统的以课堂和老师为中心的教学组织形式向以工学结合、校企合作培养和学生为中心的转变,让学生在“做中学”“学中做”,形成岗位需要的职业素质和职业能力。专业建设、课程设计、实施性教学计划的修订要充分征求行业企业专家的意见。积极尝试与企业合作开发课程,编写与企业实际紧密结合实验实训校本教材,适当采用部分企业教材,将企业文化融入到教学、实践和校园文化之中,实现校企对学生培养的全过程合作。

5. 开展就业创业指导,推进创新创业教育

五年制高职院校要把培养学生创新创业精神放在重要位置,积极开展就业创业指导教育,指导学生开展职业生涯规划活动。邀请相关行业、部门的专家来校举办创业辅导讲座,邀请毕业生中的创业典型来校现身说法,并大力宣扬优秀毕业生的先进事迹。积极举办创新大赛,切实提高学生的创新创业能力。

6. 推进考试和评价方式改革,建立多元评价体系

评价五年制高职学生不能只看考试的分数及理论的掌握程度,而应关注学生的综合素质。因此,要以课程改革带动考试方式的改革,探索与项目教学、工学交替、产教结合、理实一体相配套的考试和评价方案,重视学习的过程评价、强化实践能力的考核,还要对学生的个性心理品质进行动态分析。要采用笔试与口试相结合、现场操作与成果展示相结合、自评与互评相结合等多种评价方法,逐步建立以能力为本位、评价主体和方式多元的评价体系。

(大丰市职业技术教育中心)