浅谈幼儿创造性剪纸活动的组织策略

王利亭

幼儿时期是一个人成长过程中极富创造力的时期,为此,我们根据我园幼儿的实际情况进行《幼儿园剪纸活动生活化研究》实验,开展了一系列具有创造性的剪纸教学活动实践。让幼儿逐步了解民间剪纸艺术的基本技能、基本方法,激发幼儿积极动手、动脑的兴趣。培养孩子的独创性,同时也促进幼儿在大自然、大社会、生活中、学习中去发现美、欣赏美、创造美,充分挖掘生活情趣,与同伴共同分享成功的快乐,提高幼儿的审美能力。在幼儿园剪纸活动生活化研究中,我们采取了以下活动组织策略:

1.1收集——练就捕捉美的能力

1.1.1收集剪纸及相关作品激起幼儿欣赏美的愿望

为了使欣赏内容适合幼儿的欣赏水平,我们每一位教师在平时的生活中处处留意,常常发动家长、幼儿收集相关的照片、实物、图片、等各类剪纸作品,布置在相应的活动区,供幼儿欣赏、使用、操作。再从收集作品中选择适合该年龄阶段幼儿欣赏水平的典型剪纸作品,根据不同的欣赏形式采取不同的指导,帮助幼儿理解,使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇,体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征,培养幼儿对自己生活中美的捕捉能力。

1.2引导幼儿收集生活中各种可剪材料,培养幼儿巧妙利用材料的能力

2.环境创设——提高感受美的能力

为了让幼儿感受、理解剪纸作品中的美,我们为幼儿营造了浓郁的艺术氛围。例如,我们在幼儿、家长天天过往的楼道墙壁上,贴上装饰日常生活中各种标志的剪纸作品和幼儿的各种卡通折纸作品。活动室墙上张贴幼儿自己用各种广告纸、包装纸、塑料纸做的剪纸作品,活动区角里放有丰富的剪纸材料和幼儿的作品,幼儿可自由操作、玩耍。

3.实践活动——培养幼儿剪纸基本技能和方法

幼儿园剪纸活动光靠幼儿欣赏、自由去剪是不行的,学习一些基本剪纸技能还是非常必要的。因此我们制订了剪纸活动教学目标,目标制定从幼儿的身心发展出发,由浅入深、由易到难,有目的、有系统、循序渐进地进行,逐步提高幼儿剪纸技能和审美能力。如,小班刚开始实施计划的时候。从培养幼儿对剪纸的兴趣出发,让幼儿先认识剪纸工具,学习使用工具,欣赏简单的剪纸作品。激发孩子想自已去剪的欲望,然后让幼儿剪纸片、面条、沿线剪。到了中班,从剪纸的最基本方法入手,让幼儿多动手练习。一学期下来,孩子们就掌握了沿轮廓剪、对边折剪、左右对称剪、对边二折剪、对角等基本方法。在剪纸活动中。教给幼儿基本方法的同时,也把创造的余地留给孩子。

4.剪纸创作活动中,幼儿创造力的培养

4.1引导幼儿巧妙装饰生活日用品

幼儿的创作题材来源于生活经验和意象的积累,因此,一般应选择生活中幼儿熟悉的内容进行创作剪纸,

4.2充分利用各个节日开展剪纸创造活动

三.八妇女节,我们开展了《漂亮妈妈》剪贴活动,活动前,让幼儿谈谈自己的妈妈,活动时,教师准备几张全开大的、画有不同形象的妈妈白描图,让幼儿看一看哪个像自己的妈妈,几个幼儿一起用剪贴的方法去打扮妈妈;六.一节,幼儿制作自己喜欢的、有创意的表演服装、道具;国庆节剪贴国旗、剪窗花;元旦节举办教师幼儿剪纸作品展览…

4.3回归自然,共享自然资源剪贴四季

大自然四季轮回,景象万千,我们的活动也体现季节的特色。春天,幼儿与老师、家人踏青归来,我们组织幼儿剪桃花、柳条、梨花、蝌蚪、燕子、蝴蝶…;夏天,剪各种绿叶、瓜果、荷花、蜻蜓、青蛙…;秋天,剪各种水果,描绘丰收的田野…;冬天,剪雪花、窗花、剪出新年好气象。

4.4利用趣味性剪纸发展幼儿的创造力

在幼儿日常生活中进行趣味性剪纸活动,可以发展幼儿的思维、启迪幼儿智慧,培养幼儿创造力。剪纸不仅可以灵活地剪出物体形象外,还可以用它来进行游戏或美化环境,如窗花、拉花、吊饰等。剪出的人物、动物还可以制成有趣的皮影戏,川剧变脸来进行游戏。激发了幼儿对美的情感体验,培养了对美的感受力,也促进了幼儿创造力的发展。

收稿日期:2009-09-10