愉快英语教学

李玉霖

【关键词】愉快教学 英语教学

一、愉快教学的定义

“愉快教学”就是教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感，同时教师对学生学习过程中所蕴含的好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学生以轻松愉快的心情学习、思考并获得知识的教学。

二、在英语教学中实施快乐教育的方法途径

1.纯化学习动机，激发学生主动学。学习的动机是直接推动学生学习的内部动力。

2.培养学习兴趣，激发学生乐意学。兴趣是一种良好情绪或情感的表现。

3.发展良好的师生感情，激发学生愉快学。“愉快教育”是一种渗透着爱的教育，这种爱包含了老师对学生的爱，学生对祖国的爱，学生渴望有个充满爱的愉快环境，教师对成绩差的学生要帮助他们查明原因，及时辅导。

4.教育形式多渠道，激发学生全面学。“愉快教育”除了抓好课堂教学的主渠道之外，还要通过课外教育等多种形式来丰富和完善。

三、在英语教学中实施愉快教学的重要意义

1.创造良好语言环境，激发学生学习兴趣，有利于提高课堂教学效果

兴趣是最好的老师。当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力也能迅速提高。学生活泼好动爱表演，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响他们对学习的兴趣。为了激发学生学英语的兴趣，使他们充分体会到上英语课的“快乐感”，要尽量做到经常更换教学方法，每上一堂课给学生一种新鲜感，以不断提高他们的学习兴趣。

2.精心创设会话情境，调动学生积极性，有利于提高学生的交际能力

中学英语教学的目的是通过大量的听、说、读、写的训练，增加语言实践的量，使学生初步获得运用英语的能力，因此，中学英语教材会话内容占相当大的篇幅，并且多数会话材料的上方明确注有教学要求。任何题材的会话都是在特定的情境中进行的，并伴有相应的表情和动作。因此，从某种意义上讲，会话教学成功的关键在于教师能根据教材的内涵，创设悦目、悦耳、悦心的交际情境，吸引学生兴致勃勃地练习对话，轻松愉快地进行交际。

3.激发学生潜在的成功期望，有利于增强学习效果

学生的学习动力来源于成功期望以及由这种期望所产生的激励力量。成功期望是学生内在情感因素，是一种潜在动力，也就是说，对目标实现的憧憬和追求，是前进努力的动力来源。

所以要不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。成功与否并无绝对标准，好的考试成绩，正确地回答了教师所提出的问题，圆满地完成了练习等等，这些点滴微小的成绩均可视为成功。这种成功引起的满足和兴奋可以产生继续学习的动力，一次成功的体验又可推动第二次成功，多次成功会使学生增强自信心，逐步体会到学英语的乐趣，同时也可以为教学的成功奠定坚实的基础，让思维在愉快教育的阳光下自由跳舞。

(作者单位：青海民和马营中学）