谈和谐班级构建

曹国林

俗话说:“教无定法,贵在得法。”如何当好一个班主任,构建一个和谐班级,每个人的做法不尽相同。笔者认为班主任工作应做到“六心”。

一、信心

我校是一所普通农村小学,生源素质普遍不高,其中一部分是思想品德和学习表现比较落后的后进生。面对这样的生源状况,一些教师丧失信心,对前途感到渺茫,缺乏上进心。很难想象,一个缺乏自信、意志薄弱的班主任能培养出一批积极向上、充满信心的学生。因此要培养学生的自信心,教师必须是一个自信的人;要学生勇敢,教师必须坚强。

二、爱心

冰心说,“有了爱便有了一切”。农村小学有些学生由于学习成绩不良,在班级中经常受到教师和同学的冷落,在学校得到的关爱很少,因而,学校的班主任在班级管理中更要倾注爱心,“晓之以理,动之以情”,像爱护自己的儿女一样无私、坦诚。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生,全心全意地为学生服务,把爱洒向每一个学生的心田。班主任既是学生的“大家长”,又是学生的知心朋友。平时,和学生聚在一起“闲谈”,在无拘无束的漫谈中了解学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、交友情况等。同时和他们谈人生、家事、国事。在不带任何教育痕迹的接触中,既了解了学生又融洽了师生关系。师爱是教育的“润滑剂”。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生时,师爱就成了一种巨大的教育力量。

三、细心

细心就是用心细密,做事细心,就是认真周密地考虑各种问题,精益求精地把事情做好。班主任工作细心体现在日常工作中处处留心,做有心人,体现在对全班同学的仔细观察和详细了解。每个班级学生的层次、表现都是有差异的,这要求班主任明察秋毫、知微见著,同时还要因材施教、对症下药。

对待优等生,坚持“优育”的原则。例如,班里有一位学生在低年级时成绩就不错,但不爱劳动,不爱集体,性格比较孤傲。笔者就开导他:“‘两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书是不能适应现代社会的,无论何时何地,一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸,一个人只有把自己融于集体时才更有力量。”经过细致入微的思想工作,该生慢慢地由被动地接受教师指令变为主动地搞好班级各项事情,成为了品学兼优的好学生。

对待后进生,要鼓励爱抚,促其转化。平时,要留心他们的言行举止,及时纠正不良倾向。个别谈话,和风细雨式地加以引导,当他们有了认识后,必须注意保护他们,帮助他们消除外界干扰和引诱,最终使他们把心思投入到学习中来。

四、耐心

“十年树木,百年树人”,班主任工作是琐碎的,对学生的学习、生活、思想道德修养等方面,时时处处要关心,不可热一阵冷一阵。这需要班主任要有高度的耐心,循循善诱,因材施教。对于后进生,班主任要结合学生实际,根据他们的各自特点和现状,为他们制订一周、一月、一学期、一学年等阶梯式奋斗目标,低起点、近目标、严要求、多激励。这是对学生意志力和耐力的考验,其间必定有反复,班主任要有足够的耐心。

例如,班里有个同学刚分入班级时,自由散漫,没有礼貌。为了帮他改掉这些坏毛病,笔者经常找机会和他交谈,了解他的思想动向,引导他树立正确的人生观和世界观。同时现身说法,阐明学校的纪律制度,使其认识到学习的重要性。笔者的关心教育终于融化了他冰冷的心,他开始变了,变得有礼貌,懂事了,开始热爱集体,关心学习了。

五、宽容心

在班主任工作中,时常会用同一个要求,同一种模式来塑造学生,但是有很多学生并没有按照教师所设置的轨道去走。因为学生千差万别,他们有着各自的特点,各自的爱好,这就需要班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足,用发展的眼光去看待每位学生,树立允许学生犯错误的教育观念。

六、匠心

管理班级,班主任要有自己独特的管理方法。没有匠心,班级就没有风格和特色。班主任要独具慧眼,善于发现人才。有特长的要创造条件让他们得到发展;有组织才能的选拔为学生干部;组织纪律观念差的不能轻视,要找到他们的闪光点,鼓励他们以长补短,为班级增光添彩。

班里的学生朱某某以前是有名的“调皮大王”,态度油滑,表现散漫,学习马虎,时常违纪违规。笔者经过多次接触发现该生爱面子,爱清洁,表现欲强,在同学中有一定的影响力。就因势利导,委之以劳动委员职务,让其每天管理班级卫生工作,每周组织学生大扫除,并及时检查督促。这一方法果然有效,一学期来该生换了个模样,遵守纪律、学习勤奋、关心集体,成了班主任开展班级管理工作的好帮手。

总之,树立信心是做好班主任工作的前提,爱心是班主任开启学生心房的钥匙,细心是做好班主任工作的助手,耐心是做好班主任工作的良好态度,宽容心是给后进生的一剂良药,匠心是班主任工作制胜的法宝。班主任的工作任重而道远,要运用科学的班级管理方法,把工作落到实处、细处,构建一个和谐美好的班级。[e]

(江苏省金坛市直溪中心小学 213200)