“汉语能力评价国家标准将推出”等４则

林　剑

汉语能力评价国家标准将推出

本刊讯国家语委今年将首次推出汉语综合能力评价的国家标准，填补我国在母语能力评价标准方面的空缺。据国家语委有关负责人介绍，目前我国进行的普通话等级测试、汉字应用水平测试等均为单项能力测试，缺乏针对母语的综合性能力评价标准。制定并完善汉语能力评价的国家标准，能为相关行业的从业标准提供有效参考，具有很高的社会应用价值。

据了解，国家语委已组建专家委员会，围绕听、说、读、写4个方面进行语文综合应用能力分析和标准构建，预计今年年底将制定出汉语能力评价体系的初步方案，并在个别地区开展社会考试的试点工作，之后适时面向全国推广。

国家部委联合调研组调研柳州教育

本刊讯2月12日，国家部委联合调研组(社会事业组)成员教育部发展规划司处长秦昌威等人深入柳州市柳东区职业教育集中办学区、鹿寨县各乡村学校调研当地的办学情况。秦昌威对柳州大力发展职业教育表示赞赏，他说，从人口资源大国转变为人力资源强国需要大力发展职业教育，柳州有得天独厚的工业优势，发展职业教育前景光明。在鹿寨县，秦昌威率领调研组先后深入鹿寨职教中心、新胜村黄班小学、镇角塘村鹿鸣小学、拉沟乡中心小学等乡村小学实地考察鹿寨县优势教育资源整合的成功做法，考察了农村教师周转房的建设使用等情况。秦昌威认为，鹿寨县实施义务教育学校相对集中办学——“初中进城，小学进集镇”，将初中集中到县城办，小学集中到乡镇所在地或人口相对集中的有集市的地方办学。利用乡镇被撤并初中校园办乡镇中心小学，利用原乡镇中心小学校园办乡镇中心幼儿园，利用村小学办村幼儿园的做法体现了义务教育的均衡发展，对鹿寨创造的优势教育资源整合模式大为赞赏。

南宁市教育局“六工程”和“八个进一步”推动教育事业发展

本刊讯日前，南宁市教育局认真学习贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面统筹教育改革与发展，分步实施科学发展三年计划，扎实推进“义务教育均衡建设工程”、“素质教育工程”、“扩大优质教育资源建设工程”、“职业教育与培训创新工程”、“21世纪人才培养工程”、“民族地区教育信息示范工程”等六大工程，并在年度工作要点中提出“八个进一步”。一是进一步学习贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，推进教育事业又好又快发展；二是进一步抓好“义务教育均衡发展工程”的组织实施，巩固提高“两基”成果；三是进一步抓好“素质教育工程”的组织实施，促进学生综合素质全面提高；四是进一步抓好“职业教育与培训创新工程”的组织实施。完成年度职业教育攻坚任务；五是进一步抓好“扩大优质教育资源建设工程”的组织实施，率先普及高中阶段教育；六是进一步抓好“21世纪人才培养工程”的组织实施，切实加强校长队伍和教师队伍建设；七是进一步抓好“民族地区教育信息示范工程”的组织实施，努力实现优质教育资源共享；八是进一步加强学校安全管理，维护教育系统稳定。

教育部、国家民委联合下文要求中小学校开设民族团结教育课程

本刊讯最近，教育部办公厅、国家民委办公厅联合印发了《学校民族团结教育指导纲要(试行)》，要求全国中小学校开设民族团结教育课程。

纲要(试行)要求不同年级开设不同课程并保证相应学时，小学和初中阶段每学年要保证10－12个学时的教学活动时间，普通高中每学年保证8－10个学时的教学活动时间，中等职业技术学校每学年保证12－14个学时的教学活动时间。各学校开展民族团结教育必须从不同地区的实际和各族学生不同年龄阶段身心发展的特点出发，分阶段、分层次、有重点、有针对性地设置具体教育内容；小学三、四年级要引导学生了解我国56个民族的基本特征，形成民族团结的基本意识；小学五、六年级要引导学生了解我国各民族发展的特点和取得的成就，形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”必要性的基本认识；初中阶段要引导学生了解我国的民族政策，使学生在日常生活中，能遵循并运用民族政策分析和解决实际问题，进一步树立和巩固促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂的意识；普通高中阶段要引导学生学习和掌握我们党关于民族问题的基本理论，认识我们党和国家民族政策的优越性，在日常生活、学习中能正确贯彻党的民族政策，正确处理民族关系，坚定中华民族伟大复兴的信心；中等职业技术学校要开展民族理论常识教育，使学生在职业生涯和交往中具备较强正确处理民族关系的能力。

同时，各地各学校要因地制宜，采用多种形式、途径和方法开展学校民族团结教育，定期表彰民族团结先进校、班集体和个人。各地要充分利用现有资源，如博物馆、纪念馆、文物古迹等，建立民族团结教育基地。各级教育行政、民族工作部门要把民族团结教育贯穿于学校教育工作的各个环节，加强对教学效果的考察与评估，确保民族团结教育活动不流于形式、不走过场。并强调未经审定的有关民族团结教育方面的资料、图书、音像等一律不得进入学校。

(林剑)