学生管理的问题及对策

张　强

随着九年义务教育的普及和社会改革开放步伐的加快，我校教育教学不断向前发展，在大部分学生积极进步的同时，我们也不可忽视，由于一些消极因素的影响，少数青少年学生不良行为发生率还是较高的。面对当前学生中出现的复杂形势，我们急需转变教育管理观念，探索出一套新的管理策略，让学生各方面素质得到全面的发展。

一、问题产生的主要原因

1、社会不良风气的影响。当今社会不断进步，在物质文化生活水平不断提高的同时，各种社会毒瘤也相应的滋生，“黄、赌、毒”现象普遍存在，而青少年的模仿能力强，抗干扰能力低，是非分辨不清，极易受到外界不良环境的侵害。他们一旦遇到挫折便悲观失望，无所适从，以至辍学，有的甚至走上违法犯罪的道路。

2、学困生增多。随着学习负担和压力的增大，有的学生出现对学习的不适应性，少数学生还有严重厌学的倾向，学校出现了较多的“学习困难学生”。

3、留守儿童的增多。他们家庭教育缺失，没有很好的监督与管理，使他们沾染不少坏习惯，并且学校与家庭的联系桥梁阻断，学生出现问题时不能及时与家长沟通，给学校教育增加了难度。

二、解决问题的四种策略

(一)教师要做到言传身教

教师工作的性质和条件决定了教书育人的重要使命。我国著名教育家孔子说得好，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。的确，一个品德高尚，为人正直，心胸宽广，心地善良，仪表端正，举止文明的教师，必定会赢得学生的尊重、爱戴和信任，能产生巨大的榜样力量。中学生正处在人生观、世界观和价值观形成的重要时期，他们可塑性很强，模仿性更强。教师尤其是班主任的言行举止时时刻刻都会影响学生，他的品德修养、行为举止时刻都被学生耳濡目染。所以，教师要注意自身的形象，做到处处是模范，事事皆表率，用教师自身的人格去塑造学生的人格。

(二)科学引导，培养良好习惯

有这样一句话：“播种信念，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可知，好的习惯使人受益终生。而养成良好的行为和学习习惯，是促进学生智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。好的习惯靠什么养成呢?

1、明确的规范教育。一入学，学校就要求各班组织学生认真学习学校有关规章制度，并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规，正确指导他们的行为规范，使学生明白什么事该做，什么事不该做，为什么要这样做，以及如何去做等。这样统一要求，便于规范管理，也便于学生明确自己的责任，从而养成良好的习惯。

2、有效的督促机制。明确了规范，就要督促学生去做。任何规范的落实和习惯的养成，离开了督促，收效都不大。学生在习惯养成的过程中会有“反复”的特点，那么我们要采用“反复抓”、“抓反复”的方法，通过对他们强化训练来取得较好的效果。这个过程是艰巨的、长期的、细致的，必须坚持不懈，不断强化，最终变成自觉遵守。

3、制定多种形式的激励和评价机制。学生毕竟还是孩子，教师哪怕是一丁点的肯定表扬，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。因此，在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，我们应适当地采用多种形式的激励方式。要多从正面引导，以表扬为主，注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功的喜悦，用成功的喜悦来强化学生良好的行为习惯，使学生产生一种强大的内在驱动力，进而内化为学生的自觉行为。

(三)科学管理，促进学风建设

1、培养正确舆论和良好的校风。要以正确的舆论导向和良好的校风去影响、制约每个学生，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸。不良现象有人抓”的风气。因此，要注重学生的行为规范，抓典型、树榜样，在学校开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。

2、实现学校管理理念和管理方式的转变。首先是要实现学校管理理念由靠制度管理到靠道德力量的感化的转变。那么，我们需要什么样一种道德力量呢?我们是通过让学生了解人性本善的思想下公平、正义和礼仪来让学生始终相信自己的本性是善良的，自己所有行为的最终目标都是向善的，让学生明白我们正义、公平和各项规章制度的最终目标是为了他们的健康成长；礼仪是为了帮助他们赢得别人的尊重，达到身心的和谐。在此基础上自然而然地实现学校管理方式由教师管理到班委会管理再到自我管理的循序渐进的转变。

3、开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。我们根据学生的兴趣、爱好，组织开展各种有意义的集体活动。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊。

4、营造踏实严谨、刻苦钻研的良好学风。教育的目的不仅是要学生取得优异的学习成绩，还要帮助他们认识到塑造一生都受用不尽的良好习惯，养成踏实严谨、刻苦钻研的优异品质的重要性。我们通过营造踏实严谨、刻苦钻研的良好学风来培养学生良好的学习能力和学习习惯。

5、增强学生的使命感和责任感。“进德修业，弘毅笃行”，“勤学多思、立志成才”，我们通过营造以校训、校风、学风为主要精神的校园文化来培养学生的自豪感与光荣感，让他们深刻地感受到做一个有责任感、有使命感的人的精神实质，并将这种精神外化为行动。

(四)加强校园文化建设，形成良好的学习氛围

我校是一所旅游古镇的窗口学校。学校本着“面向全体、全面发展、整体优化、提高素质”的办学目标，以课改为载体，以“乐教、乐学、乐管”为策略，以师生的发展为本，加强校园文化建设，不断营造“文化育人”的校园氛围，让校园时时处处充满浓浓的文化气息，使学科建设、教学管理、教师培训、学生的学习能力等方面初步形成了优势。我们的做法是：

1、建设美丽校园，优化育人环境。为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校标、校歌、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。

与此同时学校还加大投入进行校园设施建设。我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化的特有底蕴，让学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。我们本着“处处是教育之地，人人是教育之师”的原则开展环境建设，已初见成效。

2、重视第二课堂活动，占领校园文化阵地。我校一贯重视艺术教育和群体工作，积极开展第二课堂活动，培养学生的兴趣和特长。夏秋两季的运动会上，师生、家长共同参与，掀起了群体运动的高潮；大课间特色突出，广播操、球操、校园街舞、独轮车、手绢舞一应俱全，融传统与时尚为一体，跳运的旋律、飞扬的青春，体现了“我运动，我健康，我快乐”的群体活动理念……群体活动的开展增强了学生的体育素质，促进了学生的全面发展。同时，还通过开展“安全宣传月”、“法制教育专题课”、“先进事迹报告会”、“主题班会”、“手拉手，献爱心”等思想教育活动，“读书报告会”、“科技周”、“英语沙龙”、“文学社”等知识技能活动，“共青团志愿者行动”、“科技夏令营”等社会实践活动来丰富校园文化生活，进行思想道德教育。

3、加强学校管理，营造文明规范氛围。师生的日常行为规范是校园文化建设的一个重要组成部分，是校园文化建设的归宿。我们按照“全面、人文”的要求，建立健全管理制度，加强对师生学习、生活、卫生方面等的管理。学校健全了德育工作制度、班主任管理办法、学生一日常规、安全管理、班级管理、食堂管理等制度，并日益修定、完善。在管理过程中，我们始终坚持“人文管理”，结合中学生身心特点创编了《学生一日常规歌谣》，学生读起来朗朗上口，便于指导行动，增强师生自我教育、自我管理、自我服务和自我约束的能力，养成自觉遵守纪律的良好行为习惯。

教育是事业，其意义在于奉献，教育是科学，其价值在于求真，教育是艺术，其生命在于创新。一所好的学校的标志应该是：“师生最向往的地方，是生动活泼的乐园，像家园那样充满亲情，像花园那样美丽，像文化宫那样时时吸引家长和学生”，这是我们的追求，也是我们为建设和谐社会做出的一份贡献。

(责编林剑)