对ＳＹＢ项目与高职院校创业教育有机结合的探讨

凌　军

摘要本文阐述了SYB创业培训项目的基本要素。讨论了高职院校开展创业教育所需的组织保证、师资队伍建设、创业教学实施方案、应用于第二课堂的方式等内容，提出了高职院校中结合SYB开展创业教育的总体思路。

关键词SYB项目

高职院校创业教育探讨

创业教育是联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出的，意指培养具有开创性的个人，这种人具有首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能。创业教育的实质就在于让受教育者成长为创业者，其基本要素是：“愿创”、“敢创”、“会创”，通过树立创业意识、培养创业品质和学习创业知识，形成创业能力。目前，我国高职院校对于创业教育侧重于宏观环境的营造，缺乏如何去有效帮助有创业意识和项目的学生成功创业的手段和方法。笔者认为，学生创业成功率的高低是衡量学校创业教育是否成功很重要的一个指标，而要提高学生创业的成功率，关键是培养学生具有良好的创业品质和创业能力。在高职院校的创业教育过程中，筆者认为导入由人力资源和社会保障部与国际劳工组织合作开展的SIYB创业培训体系中的SYB项目，对于有效培育学生的创业意识，并尽可能地提高学生创业成功率具有十分重要的意义。

SYB是英文Start Your Business的简称，意为“创办你的企业”，是由国际劳工组织(ILO)积极倡导的专门为创业者、微小企业量身定做的国际化标准的培训项目。该项目主要介绍开办企业的各个步骤，以及怎样完成开办企业的各项可行性调查研究，目的就是让有创业意愿的人自己来演练实施开办企业的一般步骤，完成自己的创业计划书，并提供后续服务，帮助创业者创建有生存能力的微小型企业。该项目培训内容切合实际，教学方式新颖独特，案例分析循序渐进，对于激发学生创业意识，掌握创业技巧和增强创业能力具有很大的帮助。

高职院校在开展创业教育时，应将SYB项目融入创业教育，使其成为其中一个非常重要的组成部分，对此，应做到以下几点：

一、加强制度建设。形成创业保障体系

学校应在统筹考虑的基础上成立专门的创业教育负责部门，协调整合校内各方面资源，把日常创业工作和SYB创业培训工作纳入其中。该机构除了协调校内各方面资源外，还应加强同当地人力资源和社会保障部门的联系和沟通，及时了解国家的相关政策，同时借鉴社会上开展SYB项目的成功经验，结合学校实际，制定SYB创业培训实施方案，为校内SYB创业培训工作的开展提供制度和组织保障。

为了使SYB创业项目同学校的日常教育和创业教育有机结合，并使之取得良好效果，应做好以下几方面的工作：

(一)出台相应政策，完善创业制度

SYB创业培训项目是高职院校创业教育的一个有机组成部分，虽然其中的培训一般只有十天左右，但它应该是一条龙的整体运作。只有相关政策积极扶持，才能优化SYB创业培训和创业教育的环境，确保创业教育的顺利进行。因此，高职院校的创业教育负责部门在推行SYB创业培训时，应创造适当的政策环境，为SYB创业培训积极创造有利条件。例如，绍兴托普信息职业技术学院在这方面采取了一系列的政策和尝试，取得了良好的效果。该校为了促进创业教育，由招生就业处负责在校园内设立了大学生创业中心，为大学生创业项目的孵化和发展提供了现实的平台。与此同时，还出台了《大学生创业基金管理办法》，对大学生的创业提供资金支持；同社会上相关部门合作，针对即将走上实习岗位同时又有创业意愿的学生，开展SYB创业培训，在学生中产生相当大的反响，取得了良好的效果。该校为了促进大学生的创业教育，还在杭州、绍兴和宁波三地设立了三个职业体验与就业服务中心，凡是参加SYB创业培训的学生，根据整体工作都安排进入这三个中心进行职业体验，以进一步增强和促进学生的创业意识和能力。

在开展SYB创业培训的同时，创业教育负责部门还可以利用当地政府有关大学生创业的政策和制度，把学校的创业教育同政府的行为有机结合起来，为学校创业教育的进一步发展开拓更为宽广的平台。条件成熟的院校，还可以按照国际惯例，给予经SYB创业培训后的相关成熟项目风险投资，支持学生创业实践和事业发展。

(二)转变创业理念，完善教学体系

SYB创业培训项目是创业教育的一个重要组成部分，但它不应是一个独立的项目，为了使SYB创业培训项目在高职院校顺利开展，使得广大学生能够从认识和行动上接受SYB创业培训，高职院校应当将其纳入学校的人才培养体系中并在具体的教学过程中予以体现，以专业课、选修课或公共课的方式提供给学生。对于参加SYB创业培训I成绩合格的学生，不仅可以获得由中国人力资源和社会保障部与国际劳工组织共同颁发的《创业培训合格证书》，而且还应承认其课程的合格性(学分)。这样做一方面有助于SYB创业培训的推广，另一方面也能有效地培养学生的创业意识，促进大学生知识能力体系的完善，进而提升大学生创业的成功率。

(三)围绕就业指导，确立创业目标

高职院校开展创业教育的其中一个目的就在于促进学生的就业，因此，创业教育应当成为就业指导工作中的一个重要内容，在做好择业、就业的基础上，争取主动更上一层楼，发挥学校与学生的两个积极性，使创业教育成为高职院校开拓就业市场的助推器。SYB创业培训因它完善的培训体系、成功的互动教学，在有效增强学生的创造、创新、创业精神方面具有十分重要的促进作用。通过SYB创业培训能使得变学生的被动就业为主动就业，甚至还能带动就业。高职院校结合这种新的教育模式，对其增加综合实力和促进可持续发展无疑是一个明智的选择。

二、加强师资培训，适应创业教育需求

抓好SYB创业师资队伍建设是搞好SYB创业培训的核心。这支师资队伍应该有两部分组成。

(一)拥有一支能承担创业课程教学的师资队伍

SYB创业培训对师资要求很高，教师必须既具有扎实深厚的理论功底，又具有丰富的实践经验，不仅应传授创业方法，还应传授各种经济管理知识和创业政策。是否有一支与SYB创业培训要求相适应的队伍，将直接影响创业培训的效果。为此，应十分重视这一支队伍的建设工作。

学校应该选派符合要求的老师参加由人力资源和社会保障部组织的创业培训(SYB)课程师资班学习SYB创业培训项目的理论体系和培训内容体系及授课技能和技巧，包括SYB培训项目组织、SYB项目的宣传与学员选择、如何实施培训、如何实施SYB培训的监督评估与报告等。

(二)构建一个能支撑创业教学实践的专业梯队

SYB创业培训十分重视对创业项目

的后续服务支持，因此，构建一支能够提供良好的后续服务的队伍就显得尤为重要。这支队伍的组成可以是创业培训教师，也可以是市场营销、连锁经营、法律、财务、人力资源管理等方面的专家，还可以是校友和政府官员。

以上两支队伍并不是截然分离，恰恰相反，要取得良好的培训效果，两者之间应该紧密合作，互通有无，有些时候甚至是重叠的。

三、制订实施方案。提高学生创业能力

SYB创业培训项目由SYB项目推介、学员选择、培训需求分析、实施培训、后续支持和监督与评估六个方面组成。

(一)创业培训项目推介

向学生推介创业培训项目。是SYB创业培训的起点。学校可以通过报告会、网络、报纸、海报、学生会、社团等多种形式向大学生宣传SYB创业培训的重要性，介绍SYB创业培训项目的内容，让在校大学生认识到创业培训的重要意义。认识到进行创业也是符合学生就业的一个重要途径。作为项目推介的一种手段，还可以邀请有经验的培训师、培训教师和创业成功的大学生和SYB学员进行讲座，面对面地与学生进行交流，解决大学生对创业培训及其创业的疑虑，从而在全校形成浓厚的创业培训氛围。

(二)学员选择创业方向

通过项目的推介，会有许多学生前来申请报名，为了保证培训质量，学校必须从众多的报名者中，把那些真正能从SYB培训项目中受益的人选择出来作为SYB培训班的学员。如果所挑选的学员不能从项目中受益，那将使培训变得没有意义。笔者的实践证明，合适的学员对于培训班的效果意义十分重大，不合适的学员有可能会使培训失败，甚至影响SYB项目的质量和声誉。因而在开设培训班之前，做好学员的选择十分重要。

(三)落实培训需求分析

进行培训需求分析和学生情况的调研是SYB创业培训基础。SYB培训需求分析是由培训部门或教师采用各种方法和技术，对潜在学员的目标、知识、技能等方面进行系统的鉴别与分析，以确定学生是否需要培训的一种过程和活动。在这一过程中，学校应该通过调查或面谈。了解大学生的培训需求、创业意向、创业能力等信息，分析大学生创业构思、财务计算能力、语言沟通、应变能力及形象气质等特点，从而针对学生的创业潜力情况确定出合理的创业培训方案或计划。

(四)实施创业培训内容

这一环节是SYB创业培训的核心和关键。条件成熟的学校最好能够设立专用的SYB培训教室和实践教学场所。教室应该配备电脑、投影仪、白板、纸贴、可移动的桌椅等教学设备，以利于SYB创业培训的开展和SYB创业文化的营造。SYB实行小班化教学，一般以20人为限，建议专用教室面积约50平方米左右，同时，教室的布局应从培训情况和方便学生的角度出发，桌子摆成“u”字型，使得教师与学生、学生与学生之间有一个平等交流的机会；同时也有利于小组讨论、游戏模块、角色扮演等教学活动的开展，体现SYB创业培训高度参与性的特点。

SYB项目的内容由十步构成，分为两大部分。其中前两步属于SYB创业意识培训，这部分内容帮助学生了解成功的小企业家的特征和创办企业失败的原因。可以评价学生是否适合创办小企业以及帮助学生选择一个切合实际的企业构思。它是后八步(创业计划培训)的先修课，可以对想要创业企业的人进行刷选。可以让学生衡量自己是否適合创业，是否属于创业型人才，可以减少学生不必要的盲目创业，也可以减少相应的资源浪费。后八步属于创业计划培训，它向学员传授如何准备创业计划，创办他们的企业所要采取的行动。具体包括：评估你的市场、企业的人员组织、选择一种法律形态、法律环境和你的责任、预测启动资金需求、制定利润计划、判断你的企业能否生存、开办企业等八步。

以上十步的内容一般安排十天的时间来进行培训。由于接受培训的学生基本上都已成年，而成年人喜欢自我导向型的学习方式，不喜欢以科目中心的学习方式，如果创业培训方式还是传统的教学方式，那么不容易激发学生对此的兴趣、积极性和参与性，会使整个培训效果大受影响。因而为了调动学生学习的主动性和参与性，在SYB创业培训中要求采用更加有效的教学方法来向学生讲授SYB培训课程。SYB创业培训通常采用参与性的培训方法和使用直观教具。前者包括讲课法、案例法、讨论法、头脑风暴法、练习法、角色扮演法和SYB游戏；后者包括投影仪、白板、卡片、招贴画、实物或模型等。

(五)强化培训后续服务

后续支持服务是创业培训的保障。大学生在创业培训期间有了一定的创业体验，需要创业实践。为了扩大培训效果，学校最好能建立起学生创业园或创业中心和设立创业基金，为学生的创业实践搭建创业平台。在学生的创业实践过程中必然会遇到各类问题，而培训是不足以解决所有这些问题的，因而就要动用上文提到的师资队伍里的第二支队伍——能支撑创业教学实践的专业梯队，利用这支队伍来为这些创业实践的学生提供后续服务和支持。这类服务可以同通过企业诊室、企业改善小组和4"-X咨询等方式来进行。当然，对于不同的学生，需要在了解他们的实际情况后才能选择合适的后续服务方法。这是一条有利于提高大学生创业成功率的有效途径。

(六)形成培训监督评估

监督、评估对任何项目来说都是必要的管理职责，SYB项目也不例外。通过SYB监督。可以尽早地向有关部门及校方提供培训成果、进展情况及重要指标；通过SYB的评估，可以系统地评价SYB培训的合适性、成效、成功与不足。在SYB创业培训项目中，这部分工作是必不可少的。

四、利用第二课堂。开拓创业培训渠道

目前在高职院校中，第二课堂日益丰富。要使SYB创业培训更加有机地融入到高职院校的创业教育中，应积极利用第二课堂，以各类竞赛活动为载体，开展形式多样、学生参与度广的校园科技创新活动。如举办大学生创业计划大赛，成立学生创业者协会等。同时把SYB创业培训的项目同第二课堂的相关项目结合起来，使两者有机结合，育出成果。如创业大赛的作者参与SYB创业培训，进一步提升他们的创业素质，再结合相关配套措施，使这些项目由纸上落实到实处；或者是把SYB创业培训学员的相关项目，同各类专业技能竞赛、挑战杯大赛等有机结合起来。通过这些活动，一方面可以达到优势互补，另一方面也有利于在高职院校中营造一种浓郁的创业文化和创业精神。

(责编黄斯佳)