２００９年中考作文写作技法导写

高满生

模拟考题

［文题］有一位诗人写过这样一句诗：“雨后的青山，像泪水洗过的良心。”台湾女诗人席幕容在《雨后》一诗中写道：“生命／其实到最后总能成诗／在滂沱的雨后／我的心灵将更为洁净／如果你肯等待／所有漂浮不定的云彩／到了最后／终于都会汇成河流”。

请以雨后为话题，写一篇600字左右的散文。可以写景，可以抒情，可以阐述哲理。

［构思导写］

要写好这篇习作，首先，在内容上，要对材料中的诗句比较准确的理解，这是做好这篇习作最关键的一步。青山是“泪水洗过的良心”，生命最后总能成诗。雨后是经受痛苦洗礼后的清新，万物都是美好的。因而，描写叙事要围绕“经历艰难挫折考验后的崭新精神面貌”这个中心，主题要能表现“或是心灵的进化，或是事业的成功，或是收获的喜悦。”

其次，在写法上，可以运用借景抒情、借景寓理的表现手法，情景交融，理寓景中。体裁无论是哲理散文，还是叙事散文，形象无论是物，还是人，文章的语言都应富有文采，在描写风雨景物时，可运用生动的细节描写，渲染环境的恶劣，把风雨对“形象”的考验和“形象”生存的艰难写得具体，突出文章主题。

另外，在语言运用上，可以引用歌词、俗语，或是对歌词、名句进行改编，让文章富有感染力；也可运用比喻、拟人、排比、反语等修辞，让文章生动，能准确表达作者的思想感情，增强文章的感染力；也可以运用学生生活中的时髦语；也可以运用前沿科技术语，还可以运用社会生活中发生的现象，既形象生动，又有时代气息。

［同题擂台］

雨后有虹

建湖县实验初级中学九年级(6)班 高慧雯

暴雨匆匆而过，恰才昏暗的天空，顿时明朗起来，闷热的天气也跟着凉爽了许多。天空又升起了太阳，明丽的阳光像欢快的旋律，渲染了整个清洗过的小镇。

近在眼前的彩虹娇巧地婷立在阳光的前面，当我想去亲近她，却又远在天边。

“喂，看!那边有彩虹呀!”路旁的一个行人停住脚步，惊喜地喊出了声。

“是啊，不经历风雨，又怎能见彩虹啊!”李老爷抬起头，看了看，语重心长地说。他少年时期因躲避战乱的颠沛流离，“文革”时期又因有海外关系而屡遭迫害，那张爬满皱纹的脸和他那印有“白雪”的发丝，记载了生活的磨难，经历了生活的风雨，可现在仍迈着坚定的脚步，向虹走去，那是雨后的虹，也是生活的虹。李老爷渐渐远去，传来他远去的声音：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞……”

“雨后复斜阳，关山阵阵苍。”一个刚考上北大的小王，陪在母亲身旁，望了望虹，接着李老爷吟诵起来，“毛主席诗词中的好句子，妈。”轻快的脚步渐渐慢了下来。

“雨后的彩虹是最美的景色，”母亲疼爱地拍了拍儿子的手，笑了笑，“十年寒窗虽苦，但功夫不负有心人，你终于尝到了成功的甜美。”

“嗯!妈，我方才想，刚才的暴雨真像是十年寒窗啊!如今我总算是见到虹了。”学生抬起头仰望天空，厚厚的眼镜片下，是一双幽深又充满幸福的眼睛。学生拉着母亲的手，又恢复了刚才轻快的脚步。路上的行人又忙碌起来。

生活中辛苦的付出，就像这暴雨喧嚣过后的一道彩虹，她像仙女一样，飘然而至，一切变得如此美丽与青春，世界，似乎像凤凰涅槃般的得到再生，于是人们又一次开心地欣赏了辛劳后的回报，再次回味到雨后有虹的味道……

点评：本文得分90分，文章语言优美，运用歌词“不经历风雨，又怎能见彩虹”，运用诗词“雨后复斜阳，关山阵阵苍”等，增加了文章的文学厚度，运用比喻等修辞，如，“明丽的阳光像欢快的旋律，渲染了整个清洗过的小镇。”使文章生动形象，“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”，这句运用比喻、引用等修辞手法，烘托出欢快的气氛，为人们对雨后有虹的欣喜作铺垫。“那是雨后的虹，也是生活的虹。”既通俗形象，又富含哲理。文章通过“李老爷”“小王”两代人，对“雨后见虹”现象的感受，表现了“不经历风雨，怎能见彩虹”主题。另外，第五、六节之间，巧妙运用毛泽东的《菩萨蛮·大柏地》中的词句，进行过渡，衔接自然。但文章第一段对暴雨肆虐大地的描写不够具体，使下文主题的揭示缺少基础，所以扣10分。

风雨之后

江苏省建湖县实验初级中学九(6)班 戴祎

①【“夏天的”交代时间】雨，是多姿多彩的，但无论是淅淅沥沥的小雨，还是滂沱的大雨之后，其结果总是一个崭新的世界。

②秀气的雨云刚刚带走【“带走”不准确，可改成“洒下”】淅淅沥沥的雨滴。大地，空气似乎都洗了一把澡，享受着沐浴的快乐。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。翠绿的树叶，滴下【用“缀着”更形象】一粒粒璀璨的珍珠。地面上，浅绿色的草芽儿像获得了甘霖，也冒出了头，开始新的旅程……

③夏雨不一定总是和谐【用“平和”更准确】的，暴风骤雨也是生活中的一部分。“北风卷地百草折”，先前还活泼【用“鲜嫩挺拔”一词，更能与下句“压弯了”照应】的草，被无情的风雨压弯了腰，【有的小草还是刚刚从土里站出来，太鲜嫩了，经受不了这暴风雨的考验，被压折了。】杨树的叶子也无力地耷在那儿，想向人们倾诉自己的苦难；【“无力地耷”不切实际，也与文章中心相悖，这句话可以改为“杨树的叶子像似一群正在冲浪的人们，它们都紧紧拽住它的树干，发出沙沙的叫喊，似乎在感受着与风雨搏击的豪情和乐趣，一些年老体弱的还是被狂风卷走了。”】一只【不用“一只”，用“几只”，更能说明其普遍性】麻雀，无助地站在风雨摇曳的枝头，像几叶在台风卷起的海浪里飘摇的小舟……【这一段描写暴风雨的肆虐，却没有描写小草、树叶、麻雀在暴雨中的“锻炼”】

④霎那间【改为“夏雨总是来也匆匆，去也匆匆，”自然过渡。】密布的乌云散开了，阳光一下子洒满了大地。

⑤我看见没有被吹折的小草抖擞抖擞精神，昂扬地站起来，把刚才的残酷打击抛在脑后；杨树的叶子，恢复了往日的平静，但是那是大浪淘沙后的坚守，可是这些树叶已经习惯了这样的考验!那只麻雀也抖抖翅膀，翱翔在蓝天，看上去显得更加矫健。是啊，这样的暴风雨他们经历多了，麻雀似乎也知道适者生存的道理。【加上这一段，才能证实“雨后会有一个新世界”，既与开头照应，又深化主题。】

⑥阳光总在风雨后，雨后，因阳光而散发活力。【删去这句话，改为“风雨后的世界，简直就是一个凤凰涅槃的世界。”与文章的主题更贴近】

⑦但并不是每一个人都能面对这一场场雨。就有过这么一个女孩，在高考发榜前一个夜晚，因承受不了巨大的压力，就这样与世界告别了。第二天，她的父母就收到了清华大学的录取通知书。其实胜利就在眼前，有些人却放弃了，留下的只有遗憾。【删去这一节，留给读者自己领悟的空间，让结尾更为含蓄。】

这篇习作得分：70分。理由：1．思路清晰。作者分别写了“小雨”“大雨”后的景物，突出了“都是一个崭新的世界”主题。写“小草”“杨树叶”“麻雀”，三个景物的顺序由低到高。2．详略得当。详写“小草”“杨树叶”“麻雀”在“大雨”中锤炼，蜕变：略写“小雨”后，世界的美好。但要扣30分。首先，语言粗糙，缺少斟酌推敲。事例见上面的行批。另外，语言表述扣题不够紧。如第③节，只着重描写暴风雨的肆虐，忽略了描写小草、树叶、麻雀在暴雨中经受“锻炼”，还有暴风雨后，小草、树叶、麻雀如何的蜕变，却写得很少，所以应补写第⑤节。

恋雨

江苏省建湖县实验初级中学九(6)班 成尧

终于等到一场夏雨。大雨宣泄而过，带走了万物身上的尘埃，也冲走了世界上一切喧嚣嘈杂。我站在家的阳台上，打开窗，贪婪呼吸凉爽湿润的空气。一切都安静了下来，让我的心也宁静下来。我悠闲地欣赏着外面的世界……

路面的雨水还没来得及退尽，留下一个个水塘，像一面面镜子。路旁的草坪里的小花，冲刷尽身上的尘埃，焕然一新，脸上还挂着晶莹的水珠，钻石一般，娇嫩肌肤，华贵的装扮，但又不可亵玩。街道边的树木得到雨的洗礼、浇灌，雨前被热日烤炽的树叶，顿时焕发着光彩，精神百倍。

刚刚昏暗的天空开始放晴起来，空气突然清凉润湿了许多。渐渐地，斑驳的阳光透过树叶之间的缝隙射到小花的脸上，小花们笑了；雨前被炎炎夏日烤得死气沉沉的小草们，受到了雨的滋润，像受到神灵的点化，恢复了生机；躲在枝叶深处避雨的鸟儿们这时又飞上了枝头，开心地歌唱，像刘三姐对山歌一样，相互应和着，何等的惬意!

一群小孩也不约而同地从家里跑出来，来到路面的水塘里嬉戏，脸上、身上、脚上都溅满了路上的污水，脚踩在水中“啪、啪”作响，很有节奏，为鸟儿们的歌声配上了动听的伴奏。

太阳从云层里钻出来，阳光进一步地扩散，路面干了，“啪，啪”声也消失了，刺耳的鸣笛声又开始响起，街面上已经开始尘土飞扬，花草树木又皱起了眉头，行人们来去匆匆，又开始忙活自己的工作，城市又恢复了过去的喧嚣。美好的时光如昙花一现，像一位神秘的使者，在我的眼前一晃就消失了。

我迅速关上窗，想把那尘土、喧嚣关在窗外，想把夏雨带给我的清凉、洁净永远留在我身边……

这篇习作得分：80分。理由：1．中心突出，感情真切。作者通过“我”的眼看雨后花草、小鸟、小孩，表现“对美好环境的向往”这一主题。特别是最后一节，“我关上窗”这一细节，感情真实自然。2．语言流畅，富有文采。文章多处运用拟人、比喻等修辞手法，如“小花们笑了”“脸上还挂着晶莹的水珠，钻石一般”等，生动形象地表现了雨后万物的喜悦、美好。3．结构严谨，条理清楚。从“我打开窗”开头，到“我关起窗”结尾，前呼后应。从雨后到太阳渐渐的升起，条理清楚。第一节尾句“我悠闲地欣赏着外面的世界……”过渡自然，水到渠成。但对花草、小鸟、小孩的描写还不够到位，缺少细节描写，因而给读者的印象不深，感染力不强，所以扣20分。

江苏省建湖县实验初级中学（224700）