让教育技术走进课堂

陈秀敏

摘要：教育技术作为一种有效的教学辅助手段已广泛被采用。但在实际的教学中，目前仍存在着重技术轻内容，重形式轻效果等问题，造成许多物力、人力资源的浪费。要充分利用信息技术的优势。并与传统媒体恰当结合，有目的地传递教育信息，充分发挥多种感官的功能，以实现最优化的教学，培养出高素质的人才。

关键词：教育技术课堂教学

随着现代教育思想、理论的发展以及新信息技术，尤其是计算机技术、通信技术的发展在教育中的应用，教育技术也进入了一个新的阶段。信息技术的迅速发展，一系列现代教育手段和工具的发明使教育走上了多元化、现代化的道路，学生有了较为丰富的学习资源和信息的获取方式。现代教育技术的引入，其立意和出发点就在于让我们学习与探讨更多地着眼于与现代科学技术有关的学习资源和现代学与教的最新科学理论和方法上。

在当前传统教育技术占主体的情况下，教育技术的应用还存在许多问题。笔者认为，教育技术的推广需要一个过程，需要大家的共同努力，尤其是专业技术人员的努力，做出好的课件，并配合辅助其他教师充分运用教育技术，使教育技术的作用充分发挥。许多教师也有改善教学环境的决心，也做了很大的努力，但是由于种种原因，信息技术的运用还没有达到很好的效果。其原因大致有以下几种：

1重技术轻内容：许多教师想运用教育技术，例如上课运用一些课件来辅助教学，但是由于对课件、教学内容以及它们之间的关联关系不是很清楚，所以只是做了些课件，甚至运用了许多高难度的教育技术，做出的课件也很漂亮，但课件与教学内容是脱节的，没有从教学内容的角度、难度，学生的思维、个性等方面出发去制作课件，所以虽然运用了高难度的技术，收效却不大。

2重形式轻效果：随着课程改革的需要，学校对教师授课形式、质量等问题都越来越重视，比如评优质课明文规定必须运用多媒体、课件。所以许多教师也开始制作课件。上课也用课件，但其目的不是为了提高教学效果，而是为了应付上级，形式上有这一项就可以了，至于效果怎样并不注重，所以教育技术的运用反而成了教师的一大负担。

3思想问题：有的教师知道借助多媒体的功能来辅助教学，效果肯定好，但自己不是计算机专业教师，懒得再下功夫去学习新知识、新技能，所以教育技术的效果发挥也成了一大障碍。

4学艺不精：有的教师明白信息技术的重要性，也确实运用了一些技术，但是因为对教育技术、教学内容等情况掌握得不好。达不到好的效果，心有余而力不足。

俗话说知己知彼，百战不殆，要想充分发挥信息技术的功效，提高教学质量，笔者认为首先要解决的问题是：

一、技术问题

1掌握教育技术的特点，让它为教学服务：教育技术尤其是信息技术拥有强大可靠的存储能力、快速准确的处理能力、重复而又多变的工作方式以及生动形象的呈现信息的能力。它既可以向学生传授新知识、新技能，帮助学生掌握和巩固所学知识与技能。也可以启发并促进学生发现客观事物的规律，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。

2让教育技术辅助备课与测验：信息技术可以取代教师和学生常用的黑板、纸笔等工具，可以进行材料编辑、信息检索及教学资源的管理工作；还可以帮助教师完成试卷的生成、打印、分发等工作，测验完毕后还可帮助教师分析、总结等等，极大地减轻教师的工作量，提高教师的工作质量，让教师把更多的精力放在组织教学上。

二、对象问题

1学生：新课程价值观的重要体现就是要使每一位学生都能全面和谐发展、个性充分发展、能够终身学习、终身发展。而传统的一支粉笔、一块黑板、一张嘴已不能完全满足新课程的需求，它们是单一的、被动的，而现代的学习方式是主动的、多样的。传统的媒体已不能为学生搭建一个新的平台，满足新课程的需求，让学生全面和谐地发展。

2教师：新课程要求教学过程是师生互动的，这种教学方式要求教师必须处理好师生关系、教学关系。

新课程开放的教学过程和教育教学环境和现代信息技术整合下的教学内容，极大地扩展了学生的信息来源，教师的知识权威性受到了严峻的挑战。教师必须真诚对待学生，尊重、理解学生，在与学生平等交往、沟通中进行互动式教学。在这种方式下教师还必须为不同差异的学生提供服务，满足不同差异学生的需求，让每一名学生都能创新性发展。这就要求教师必须首先转变思想，扩大视野，提高自己的水平，以适应新课程的需求。

教育技术是一个新事物，是技术发展的产物。教师只有转换角色，把自己也当成一名学习者，随着新课程的改革与发展，只努力学习新知识，掌握了这项新技能，才能真正让教育技术走进课堂，成为辅助教学的工具，成为提高教学质量的好帮手。