浅谈教师的良好授课习惯

罗高鹏

俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯。”良好习惯的作用有三个方面：一省时，二省力，三减少错误。由此可见培养习惯的重要性，而作为教师，我们的首要任务就是先培养自己的良好习惯，而后通过“言传身教”去影响学生。俗话说：“兵熊熊一个，将熊熊一窝。”“啥大人，啥娃子。”就是这个道理。

作为教师，备、教、批、辅、考、评是我们应该完成的授课任务。应该在授课过程中形成一个良好的习惯。

一、开门见山

教师要上好第一节课，很多老师往往忽略了这个问题，认为第一节课随便上一下就行了，其实第一节课很重要，因为人的第一印象往往会影响人们对你的好恶。教师要用你风度翩翩的外表、滔滔不绝的口才、渊博的知识去征服学生。在学生中树立自己良好的第一形象。用本学科的特点去点燃学生心中的好奇、求知的火焰，从而吸引学生喜爱这门学科。达到亲其师，信其道的目的，那么我们以后的教学就会轻松多了。学生也不会认为学习是一门苦差事，而是一种乐趣，一种享受。

二、认真备课

备课应该细而全。所谓台上八分钟，台下十年功。教师应把教学过程中的小事做细、做全面，真正做到严谨细致。在备课中注意细节，教学目标、重难点、师生互动时间、问题设计、板书设计等，都要面面俱到，不能忽略任何一个环节，否则可能导致一堂课的失败。认真备课的教师上台讲课就充满着自信。

三、灵活授课

授课要活而灵，上课过程要注意细节，学生的一举一动，课堂的反馈都要仔细观察，适时调整课堂的内容和过程，以取得最好的课堂效果。

四、科学合理

在授课过程中，不仅要传授给学生知识，而且要教会学生用科学合理的方法去理解知识，掌握知识，并运用知识去解决问题。很多教师在讲课的过程中认为只要把知识讲出来就行了，至于学生能不能理解、能不能掌握，归结为一句话“笨死了”，而不反思自己是不是把知识讲通讲透了。

五、精讲多练

讲课、讲题要精，训练要多，举一反三，把相同相似的题目归纳在一起，用一个知识点或者同一种方法，多训练几题，从而让学生在大脑中形成一种思维定式，见到相同类型的题目，马上反应过来要用什么方法去解答。

六、检查落实

检查落实要严而紧，一堂课授完之后，并不能说任务完成了，要及时地检查落实。对于没有掌握的学生要严格地要求其补上来。限时限量地完成任务。

七、精批细改

对作业、练习、试题要精批细改，落到实处。什么知识学生没有掌握，大多数学生好犯的错误，少数学生易犯的错误，书写、格式等都要做到心中有数，在讲题的过程中，集体订正，或是个别辅导，并督促学生改正过来。

八、及时反馈

针对授课中出现的知识遗漏，未讲清的问题及学生没有掌握的问题和难以掌握的问题要及时反馈，归纳整理在反馈表上。以便下次授课时不再出现类似的错误。

九、查漏补缺

在讲题过程中抽时间把遗漏的知识填补上来，以达到知识传授的全面性。

十、稳扎稳打，及时巩固

每一章每一节，知识的传授要全面，讲解要清晰明了，落实要严格，训练要到位、到量，检查严格而及时。

“己不正，则不能正人。”“正人先正己。”教师的一言一行直接影响着学生，你严，他就认真，你松他就懒。所以。同样的授课，同样的知识，而从学生反馈上来的成绩却有很大的区别。严以律己，严以授课，好一个“严”字了得。