浅谈新形势下如何搞好学校管理工作

范铁汉

[摘要]在当前的社会转型时期,学校管理工作也需要改革,改变以前一些陈旧的管理方法,树立新的管理理念,抓好新课改下的课堂;坚持法治与德治并举,实现管理科学化;建立新型的教师团队和新型的师生关系;注重家庭和学校教育的沟通等。

[关键词]社会转型时期 学校管理工作 改革

在当前的社会转型时期,学校管理变革已经成为当代中国教育变革的重要部分,在改革过程中凸显了诸多的弊端,学校管理也因此面临一系列困境和挑战。做为学校的管理者,也需要改革管理方法,改变以前一些陈旧的管理方法,树立新的管理理念,抓好新课改下的课堂;坚持法治与德治并举,实现管理科学化;建立新型的教师团队和新型的师生关系;注重家庭和学校教育的沟通等。

一、教学工作是学校管理的重要方面

在新课程理念下,需要改革校长的听课方法。因为,一是绝大多数校长都是昔日的教学高手,一般情况下,只要听10-15分钟就能基本知道任课教师的水平;二是在新课程理念下,教师的教学行为已发生了质的变化,已把关注的重点转移到学生身上了,校长听课也必须适应这一新理念;三是必须体现校长的职责,即找到教师们在帮助学生 学习 的过程中还需要什么。 走进课堂的校长,要寻找教学实践及学习结果的可观察证据,该过程提供的数据及信息用于反思和对话,以及改善学生学习的决策。 课堂学习走访是非评价性的,它将学校所持的 教育 理念以及相关计划,与发生在课堂中和学生身上的可观察变化联系起来,是校长进行教学管理、领导教学改革的基础,也是校长通过拉近管理者与课堂的距离,不断具备教学领导能力,进而促使学校产生真正变化的重要一步。

二、坚持法治与德治并举,实现管理科学化没有规矩,不成方圆所谓依法治校就是要加强师生法制观念,依据国家有关法律法规,不断完善各种规章制度,用制度约束人、管理人的过程

首先是建章立制,在充分发挥师生民主管理积极性的基础上,制定出台了《学校章程》、《班级管理条例》、《学生一日常规》、《年终考核制度》等一系列管理条例和严格的规章制度,使学校各项工作有章可循,有规可依。其次,组织教师认真学习法规,并通过各种普法活动,提高法制意识。再次,通过各种检查督导活动将依法治校工作落到实处。

教师方面,实施了师徒结对子的“青蓝工程”,对全体教师定期体检,对生活上有困难的教师予以帮助,对思想有顾虑的教师及时谈心等;学生方面,创造性地提出“爱的教育”新理念,即教师站在社会爱的高度,以人道爱的态度、情感和行为来尊重、信任学生,感化陶冶学生,引导激励学生的一种思想,是通过爱的力量推动人的发展的新理念。

在爱的教育理念指导下,探索出了更为人性化的管理方法——“软方法”,即:在增进师生间沟通的基础上,运用符合青少年心理特点的变通方式,通过大量的思想政治工作,和风细雨地以理服人、以情感人,而达到教育效果的方法。实践证明,这种方法是行之有效的。几年来,师生以校为家,学校教学秩序稳定,各项工作井然有序。

三、坚持“爱国科学 教研”并举的办学思想,全面贯彻党的教育方针,提高育人质量

1.以爱国主义教育为主线,以文明习惯养成教育和劳动教育为两翼,全面提高德育质量

首先,大力开辟德育阵地。引导教师充分发挥课堂教学主阵地作用,德育工作润物细无声地渗透到教学工作中。德育目标是否落实,成为一堂好课的评价标准之一。充分发挥橱窗、板报、展板作用,利用周会课、“三分钟演讲”等时间对学生进行教育。

其次,积极开展学生主体参与的德育活动,使学生在活动中潜移默化地受到教育。如《中学生日常行为规范》的学习活动、“向不文明行为告别”活动、填写《信息激励卡》活动等。

再次,学校教育与家庭、社会教育相结合,多管齐下见实效。通过家访、召开家长座谈会,举办家长学校培训班等形式,提高家长教育水平,极大地配合学校教育。采用“请进来、走出去”的办法,使学校教育与社会教育相结合。学校多次被市教育局授予“安全文明校园”、“德育示范校”、“德育先进集体”等荣誉称号。

2.以文化科学技术教育为主线,以德育、艺术教育为两翼,全面推进素质教育

积极构建符合实施素质教育的教育教学体系和评价体系,推动教学改革的深入发展。重视综合实践活动课程,培养学生自主学习、自主探究、自主发展的能力,为学生终身学习打下基础。以新的课程改革为契机,加强培训,提升教育理念,提高教学质量。

3.以教育科研为主线,以教育手段现代化及学科特色化为两翼,提高育人水平加强教育研究,坚持走科研兴校之路

三、坚持用增强学校内吸力的方法,做好控辍保学工作

普农村山区中教育“普人”更为困难。那么,怎样才能留得住学生呢?只有从学校自身做文章。一是转变了“高分就是好学生”的错误观念,树立了正确的人才观、质量观。不以学生的成绩论英雄,对于学习困难学生和行为偏差学生,善于进行换位思考,善于捕捉他们身上的闪光点,及时予以表扬鼓励。通过广泛开展文体活动,使他们有表现自我、展示才华的机会。这些想法,还给了他们生存空间,坚定了他们逐步走向正规靠拢的决心和信心。老师们常说的几句话是“你们是好样的”、“我相信,你能行”、“今天你不行,明天你一定能行”。二是教师素质构建由单一的教学型向全面多能型转化。通过他的培训,教师们普遍的感受是:满足现代孩子的需求太不容易了,时刻需要充电。他们自主订阅杂志报刊,认真学习教育心理学知识,不断加强教研教改力度。他们的口号是“不当教书匠,要当教育家”。三是师生关系由过去的等级型向朋友型转变。改变过去铁板的脸、古板的眼、刻薄的嘴、冰冷的心,将自己定格为学生的服务员。放下架子、俯下身子、带着笑容真心实意地和学生们交朋友,尽可能多地了解孩子的内心世界。师生间少了隔阂,多了沟通,教师做起工作来,学生爱听、愿意听,水到渠成。四是管理方法由过去的简单粗暴型向精心合乎型转变。充分尊重学生人格,做到有伤学生自尊心的话不说,有损学生身心健康的事不做。

在学校管理方面,作为一个管理者,要多想办法,多动脑筋,但距离一名学者型研究型实践型校长的要求还有一定差距。虽然路漫漫其修远矣,我将不断求索,最终一定能到理想的管理境界。