西点军校培养学员求胜意识的特点及启示

童 磊 安永庆 杨英刚

[摘要]本文分析了西点军校培养学员求胜意识的特点,从建立制度的长效机制、培养学员荣誉意识、构建特色校园“软”环境、健全激励机制四个方面论述了西点军校培养学员求胜意识对我军院校改革的启示。

[关键词]西点军校 求胜意识 启示

著名的美国西点军校,在他两百多年的辉煌历程中,培养了数千名将军,大量的政治家、教育家、科学家和企业家,这与其注重培养学员的求胜意识是密不可分的。求胜意识的培养使每个西点学员都具备了勇于进取、锲而不舍的精神,超越自我、百折不挠的意志。这些良好的素质,使西点学员不论是在部队服役,还是在地方工作,都是出类拔萃的。分析研究西点军校培养学员求胜意识的模式,对我军院校改革具有重要的借鉴指导意义。

一、西点军校培养学员求胜意识的特点分析

(一)风格强硬的管理制度

西点军校认为,自觉的纪律是一支优良军队的重要特点,也是一名军校学员必需具备的优良品质,而自觉纪律的培养,就要靠强硬的管理制度来实现。西点的管理制度涉及面极广,条条框框无所不达,对学员的举手投足均有要求,使整个军校都在严格的制度中有条不紊地运作。在西点管理制度面前,不管新学员有什么社会经历、社会背景,都一律平等,一样要进“兽营”学习、训练,任何特权都必须放弃。在西点,课堂和考场就好比是战场,无故缺席就是“临阵脱逃”的大罪,必将受到严惩。正是通过这种严格的管理制度,西点逐渐将学校的培养目标转化为学员个人的奋斗目标,把原本规章制度的约束,变成学员的自觉行动。

(二)重于生命的“荣誉法则”

让所有西点人最感到自豪的就是其著名的“荣誉准则”——“每个学员决不撒谎、欺骗或盗窃,也决不容忍其他人这样做”。荣誉教育贯穿于学员4年学习生活的始终。目的就是为了让学员在荣誉熏陶中懂得军事职业的价值标准,不断完善自己的人格,促进道德全面发展,培养强烈的成就感。为有效规范学员的“荣誉”行为,西点还建立了比纪律规定更加引人注目、更严厉的荣誉制度,背离荣誉制度的处罚一般也比违反纪律的处罚更重。正是这种良好的荣誉环境,极大地激发了学员深厚的忠诚品质,创造了一种“自我约束”、“自我完善”的氛围,使每个西点毕业生都成为品德高尚、受人敬重的人。

(三)多维渗透的环境熏陶

西点军校十分注重通过营造战场氛围来增强学员的求胜意识。但凡有西点和其他学校的体育比赛,从来没有人敢说西点军校要在某时某地与某某队比赛,而是一律宣称“西点军校队将要在某时某地打败某某队。”校园许多营房的墙上和屋顶上,用白色、黄色和红色赫然写着“击沉海军!”“击落空军”之类的大幅口号标语,也是为了激励学员在与海、空军学员的体育比赛中战胜对手。此外,西点的多数大楼是以与西点有关名人的名字命名的。如华盛顿大楼、塞亚大楼、爱森豪威尔大楼等。就是在这样耳濡目染的环境熏陶下,西点学员了解了学校的光荣历史,从内心深处激发了自己的创业热情。

(四)无处不在的品质磨砺

西点军校认为,在缺乏战争实践的情况下,应通过竞争性活动磨练学员的意志品质,提高其竞争力。因此,学校采取一系列严格的措施来激发学员的竞争意识和学习热情。在西点,有多达百分之二十几的新生不到毕业就被淘汰。学校认为,“与其将来再淘汰这些不合格的新生,还不如早早发现,令其上路走人。”在与世隔绝的巴克纳营地——新生军训练场里,军校生们不仅在体力上要经受不断的考验和磨练,精神上也要受到种种“折磨”和“欺凌”。就是在这样极其恶劣的环境里,锤炼了西点学员坚韧的品质,塑造了学员坚持不懈、永不放弃的品格。

二、西点军校培养学员求胜意识对我军院校改革的几点启示

(一)建立落实制度的长效机制,内化学员的日常行为

西点的成功经验告诉我们:落实制度只有常抓不懈,才能使制度内化为学员的自觉行动。笔者认为,我军院校改革在研究制度改革的同时,更应在建立落实制度的长效机制上下功夫。我们部分制度改革未能达到预期效果,主要是对制度落实的长效机制考虑不够,许多规章制度目标很高,内容很全,涉及面很广,但却只提出了原则性意见,没有具体的落实措施。建立落实制度的长效机制,重要的是增强规章制度的可操作性。将那些“软”规定,变成“硬”杠杠,易于操作施行,这样才能使规章制度真正落到实处。

(二)培养学员强烈的荣誉意识,激发学员的内在动力

透过西点军校培养学员的荣誉意识的做法,我们可以看出,西点的荣誉准则和荣誉制度培养了学员之间的友谊和信任,而正是这种信任,促成了一个团体安全感的形成,激发了学员的内在动力,使他们把更多的精力投入到工作中,更愿意为集体的荣誉奋斗。当前,我军院校学员学习的内动力还不是很足,“见第一就争,见红旗就扛”的荣誉意识也不够强烈。培养学员的荣誉意识,一是在课堂上灌输。军队的历史荣誉、院校的历史荣誉,这些都是极好的荣誉教育资源,因此,要借助课堂大力灌输,让学员在最直接的感性认识中提高自己作为一名军人的荣誉感。二是在活动中培养。集体活动是培养学员荣誉意识的重要载体。在集体活动中,学员之间团结一致、互相协作,共同克服困难完成任务的成就感能激发学员为集体荣誉奋斗的激情。

(三)构建特色的校园“软”环境,培养学员的军人意识

学员强烈的军人意识不仅要在日常生活的点滴养成中培养,也要靠校园“软”环境来熏陶。构建特色的校园“软”环境,一要在氛围营造上融入更多的“军味”。主要是搞好三个“结合”,即历史与现代相结合,让学员既了解部队的光荣历史,也了解部队当代的飞速发展;我军与外军相结合,让学员在“知己知彼”中树立赶超军事强国的信心;军队的和社会的相结合,通过培养学员的社会责任感,坚定他们献身军队、献身国防信念。二要提高课程内容的“含军量”。课程内容设置应着眼于优化学员知识结构、提高学员的军事素养,加大军事高科技知识、计算机模拟仿真技术、一体化联合作战理论等相关课程的比重,提高学员适应未来部队发展的能力。

(四)健全科学合理的激励机制,营造浓厚的竞争氛围

健全科学合理的激励机制,有助于营造浓厚的竞争氛围。一是职责激励。激励只有渗透到学员的人生价值和信念之中才能促使学员形成正确的人生观和价值观,明确我军的职责所系、使命所在,才能着眼应对多种安全威胁、自觉承担起有效履行我军历史使命、完成多样化军事任务的要求。二是成就激励。将学员的在校的表现和毕业分配、定职定衔结合起来,让学员感到自己的努力是会得到认可的,从而增强他们实现目标的内动力。三是淘汰激励。要着眼于营造浓厚的竞争氛围,为部队输送合格的军事人才把好关,实行末尾淘汰制,提前淘汰不适应部队生活和岗位需要的学员,增强学员的危机感。

参考文献:

[1]于大清.目击西点.解放军出版社,2005,5.[2]王飞凌.走进西点军校.中国青年出版社,2004,1.[3]杨立军.西点军校的经典法则.学林出版社,2006,1.