刘 玲 白海清
在物质生活已达到较高水平的今天,学生感恩意识淡薄,不懂感恩,拒绝感恩的现象时常发生,这直接影响教育教学的质量。究其原因,一是“小皇帝”、“小公主”在家中备受溺爱,长辈们只顾默默付出而忽略了对他们的感恩教育,致使孩子养成了只懂接受别人的爱,却不施爱予人的习惯;二是社会上经济利益至上、拜金主义的影响,使童稚的美好情感逐渐利益化。
感恩缺失是一种社会痼疾,它腐蚀良心,伤害爱心,赶走孝心,学校如果任其蔓延,将成为感情的荒漠,学校教育也必将失去坚固的根基。因此,感恩教育成为目前学校德育最为迫切的一项任务。笔者认为,学校特别是小学,更应该在加强德育的同时,着重强化感恩教育。那么,在具体的教育实践中,如何对学生进行感恩教育呢?
首先,教育学生感谢父母。具体做法是:(1)常问好,让父母舒心,回家多些微笑,多些“谢谢”;(2)多帮忙,让父母省心,回家做点家务,减轻父母的劳动负担;(3)勤学习,让父母放心,主动完成作业,获得真才实学;(4)能宽容,让父母顺心,多换位思考,理解父母苦心。
其次,教育学生感谢学校。教育学生感谢同学的帮助和友谊,感谢老师的培养、尊重与关爱。可通过面对面交流,写感恩日记,举办征文比赛等活动,促使师生相互理解,使教师在学生心中成为感恩对象,而每位教师更应真诚地对待每一位学生,尊重每一位学生的人格,理解和宽容学生,使学生在被尊重和关爱中,体验到幸福感,形成超越自我的学习动力。
再次,教育学生感谢社会。感谢社会就是感谢社会为人民创造的幸福。可利用报告会、座谈会、班会等形式向学生讲述国家在改革开放30年以来取得的巨大成就,近年福利事业的发展,四川特大地震时国家和人民的积极救助,北京奥运会的成功举办等内容,引导学生感受今天的幸福来之不易,树立正确的世界观、价值观和人生观。
此外,学校还需采取强有力的措施,构建和孕育感恩氛围和感恩情愫。
第一,构建和谐的人际关系和和谐课堂。校长以教师为本,教师以学生为本,以高尚的情操、高度的责任心、渊博的知识、完美的教育艺术潜移默化地感染学生,使学生的潜能得到开发,个性得到彰显,情感得到培养,德智体美得到全面发展。
第二,结合校园环境和办学特色,科学规划,合理布局,形成独特的感恩氛围与环境。在校园文化建设中强化感恩文化建设,在展室、广播、宣传栏开设感恩教育板块,充分利用每一块墙,每一块黑板,每一间展室,每一个宣传栏,每一处景点开展感恩教育。
第三,构建感恩教育的精神文化。学校可利用校本教材,选编有关感恩教育的内容,如中国历史上“衔草结环”的美丽传说,“滴水泉”的感人故事,《弟子观》成语故事等,通过班会、课外阅读等途径,让学生懂得感恩图报是中华民族的传统美德,是一个人应该遵循的道德准则和最起码的道德修养。
另外,还可把《常回家看看》、《母亲》、《雪绒花》等歌曲改编成铃声,让学生在音乐中接受感恩教育的熏陶;举办以感恩为主题的艺术节,演讲比赛,征文比赛,毕业生回访,制作贺卡赞父母,给老师写感谢信等,让学生处处体会感恩情感,强化感恩意识。
实施感恩教育是目前学校德育的重要内容,也是刻不容缓的任务。
作者单位 山东省潍坊市临朐县冶源镇洼子小学
(责任编辑 田欣欣)