幼师美术教学初探

陈 健

在向素质教育的转轨中，如何重视和发展学生的综合素质摆在了重要位置。美术教育正以它特有的教学模式在此过程中起着发展和完善人格、提高人的整体素质的作用。职业学校作为实施美术教育的主要基地，如何培养出未来合格的幼儿园教师，从而为祖国的花朵打下素质教育最坚实的基础，是摆在我们每个职校美术教师面前沉甸甸的教研课题。结合多年的美术教学经验，笔者有如下几点感受。

一、激发学生学习的兴趣

新生入学后的第一堂课，教师首先要向学生讲解幼儿园美术教育的重要意义和作用，以及幼儿园美术教育的任务。在思想上引起她们的足够重视，意识到自己的责任重大，从而自觉地投入学习，以积极地心态来对待美术学习的每一个过程。其次，要向学生介绍幼师美术课的学习内容：绘画、手工和美术欣赏，以及学习的一般方法，展示往届学生优秀的美术、手工作品作为她们今后作业的参考依据。鼓励她们用心学习、认真钻研，使作品造型更优美、更富有创意，一定能赶上并超过往届的。再次举例说明美术在幼儿园教学中的广泛应用使她们在心理上有一个初步的认识并引起重视。并例举我校历届幼教优秀毕业生的成功事例，激励她们要努力、勤奋才能换来成功的收获。

二、重视各学科知识的有机联系

美术学科综合性强，与其它学科有着广泛的必然联系，教学中忽视这一点就会使学生思路狭窄，创造力受到限制。教育家赞可夫说：“知识的广度并不单纯地意味着知识范围很宽，最主要的是知识之间的本质上的联系。如果在教学中循序渐进，恰当地指出这种联系，那么概念就会形成一个完整的体系。”因此，教学环节中必须重视本学科知识前后衔接的纵向转移，以及与其它学科之间的横向联系，利用知识之间交叉渗透，做到由此及彼、融会贯通。例如：画植物的装饰化需结合其生态规律去分析，掌握其生长规律和形态结构，然后加以装饰。如花柄的主轴正对花冠圆心，花瓣均匀地由轴心向四面放射；叶片无论单叶、复叶排列都很对称；干上分支，无论互生、对生、轮生，都规则地环绕主干向前后左右四方平均生长。这体现了生物学知识和美术的联系。又如“拟人化动物组合”一课，就需要已学过的“动物拟人化画法”等有关知识技法以及生活经验作铺垫。既要将动物形态特征与文学中的拟人修辞手法相联系，还要与构图、色彩等知识相结合，这样通过新旧知识的有机联系，充实教学的具体内涵、引导学生获取越来越多的新知识，发展多种思维多种能力。

三、熟悉学生、选定最佳教学方案

学生是课堂教学的主体，青少年习惯于形象思维，这就需要充分发挥美术学科形象性强的特长，重视对范物、演示等直观教学手段的运用，采用为学生乐于接受的方式开展教学活动。在教学过程中应避免教师讲、学生听的满堂灌的教学模式，动员学生主动参与的积极性，手脑并用，配合教师完成教学这个过程。另外，要针对学生的生活积累，知识水平等实际状况，去分析学生的消化能力以及课堂上可能会出现的情况，力求教材的分量，难易度和体系都与学生的认识，发展规律相符合，为知识转化为能力创造条件。如“松树的装饰化造型”一节中，松树是学生熟悉的树种，可出示松树的大幅彩色图片，比较直观。自然形态的松树枝干曲折多变，运用夸张取舍的方法，将松树的动势加以夸张，保留基本的动态线，舍去那些不必要的细节，用规范的曲线完成造型。松树的装饰化形象比自然形象更加富有韵律感。松树的针叶经过几何化处理，变成了规范的扇形、圆形或椭圆形，经过反复排列，完成了松树树冠的装饰化造型。通过装饰化变形后的松树造型同自然形态的对比，使学生印象深刻，启发学生举一反三，充分发挥想象力，变化出更多、更有创意的造型来。结合学生课堂练习的情况，教师做进一步的分析、比较，从中加以巩固知识；课后作业，可通过写生或利用照片资料进行变化，完成各种形象的装饰化造型，还可以根据自己的记忆自行构图设计，完成一幅装饰性的风景画。

四、认真上好手工课，重视动手能力的培养

手工课是中职幼师专业美术课程的重要组成部分，手工学习将为学生从事幼儿教育打下良好的基础。首先选择教学内容要从趣味性强、儿童感知熟悉的、简明叉易于制作的题材人手，并考虑造型手段和表现形式，符合儿童的制作能力和条件。如泥工、纸工、剪贴等。其次注重示范教学，教师在课前一定要熟悉教材，熟练掌握制作技巧，以保证示范的规范性、熟练性，使讲解与示范配合自如。课前准备的范作或其他资料在课中适时演示，进行直观教学，可使学生思维得以启发，教学更加生动。

再次要优化教学内容，学习民间手工艺。民问手工美术有着十分雄厚的群众基础，又具有鲜明的民族风格和地方特色。在教学中可结合各地实际，学习民间手工制作和经验，并加以改进和提高，赋予崭新的形式和内容。如剪纸、泥塑、风筝、花灯、草编、竹编、中国结等。最后要开展形式多样的手工课外活动。课外活动是教学的一个重要组成部分，是课堂教学的延伸和补充。它起着补充课内教学不足，增强整体教学效果的作用。在幼师美术教学中增加实用性强的手工课，是贯彻新课标、深化教学改革的一项重要内容。

五、加强见习、实习环节的指导

幼儿园是幼教专业学生的就业方向。学校应该尽量创设条件安排学生到教学质量较好的幼儿园见习。通过观察幼儿园的环境布置，教室活动区的美化，以及幼儿的美术活动过程，对照自己课堂所学，寻找差距，或对幼儿园的布置提出自己建设性的想法，见习后也可以通过座谈的形式达成共识，设定今后在美术教学活动中的努力方向，发现教学活动中的不足从而加以改进。比如，在见习过程中学生切身体会到简笔画在幼儿教学中的广泛应用，认识到它不仅是幼儿园美术教学的重要内容，也是各种教学的一种不可缺少的手段，是幼儿园教师必须熟练掌握的基本技法，改变了以往轻视的态度。通过见习活动学生还意识到手工课的重要意义，从而自觉、主动、积极地投入学习。见习、实习活动对教师和学生都有益处，都能从中受到启发，使教学目标和方向更加明确，从而提高教学质量和效果。

六、提高自身的审美修养，教学中加强审美教育

教师必须加强自身的文化艺术修养，在艺术方而的兴趣应当是广泛的。必须对民间艺术品有广泛的兴趣。必须懂得绘画、雕刻、建筑艺术等基础知识、表现形式和风格；必须对周围环境的美好事物有敏感性。为此教师必须努力学习有关美术方面的报章杂志，定期参观美术展览会，以扩大视野、提高自身修养。培养学生正确的审美观，提高鉴赏美、创造美的能力。鼓励学生从自己的视觉角度结合自我生活经验感受、发现美、表现美，描绘心中美好的事物，以促进人格的完善和整体素质的提高。例如：祖国自然风光之美，长江的浩瀚壮丽、太湖的秀丽俊美、气势磅礴的万里长城、雄伟壮观的喜马拉雅山，各具神态；言行、品德之美——现实生活中之所见、影视作品中所见。如：同学间友爱互助、邻里相帮、拾金不昧、尊老爱幼、以及全国人民齐心协力抗震救灾等等都是我们崇尚的美德，也是我们美术作品经常表现的题材。典型事例之美具有震撼人的心灵、洗涤心灵、净化灵魂的功效，使精神得到升华，从而更加热爱祖国、热爱生活、热爱学习，成为一个具有美的心灵、美的素养的优秀教师。