考场作文“高分王”的成功秘诀（二）

邓清复

第二讲:防止“跑题”有绝招

俗话说,吃一堑,长一智。大头路路如今能摸索出一套防止“跑题”的绝招,完全得益于一篇又一篇考场作文的历练。起初,大头路路和许多小朋友一样,要么缺乏审题意识和习惯,拿到考题,提笔便写,要么审不好题,审不准题,过不了审题关,结果写着写着,就跑题了,作文分上不去不说,还闹了不少笑话。后来,大头路路认真查找原因,分析症结,终于找到了对付“跑题”的绝招,并愿意发表出来跟大家交流。

【考点扫描】

那么,跑题的症结在那儿呢?

从题目的命制来看,一般分为命题作文和自由命题作文两种形式。无论是命题作文还是自由命题作文,一般来说都有一定的要求,所以都要根据题目的要求来写。写跑题的原因,就是没有按要求写,或者审题时出了偏差。为此,大头路路总结出以下几种容易跑题的情况:

一是弄错对象,如将《我和妈妈》写成我的妈妈。

二是弄错时间,如作文题是“放学以后”,可写的内容却是课前体育活动发生的事。

三是弄错地点,如将《发生在教室的故事》写成发生在操场上的事。

四是弄错重点,如《童年趣事》的题眼应该是“趣”,可写成我和伙伴打架挨老师批评的事,通篇看不出“趣”来。

考场上如果能避免类似情况发生,不犯类似错误,何愁写不出切题的好作文呢?

【文题】

题目:——变了样

提示与要求:联系自己熟悉的人、事、物、景,看看谁发生了变化,是通过哪些事看出来的,要着重体现出变化过程。重点是要把变化前后的情况以及变化的原因写出来。总之,体裁内容不限。写之前,把题目补充完整。

【解析】

这是一道半命题作文题。从“要求”来看,可以写人、记事、写景……题目的范围是相当宽泛的。既然范围宽泛,补题时就要尽量把范围缩小,比如家乡、校园、老师等。如何才能写出新意呢?如果能反映时代的新变化,新气象,有可能写出新鲜感;如果从“人”的精神面貌的角度来写,也有可能写得新颖别致。

【例文】

咱们的老师

变了样

嗨,你觉察到了没有?如今,咱们的老师正悄悄地发生着变化哩!

老师的笑像花儿一样

上课了,老师微笑着走进教室。讲课时,老师也始终是一副笑容可掬的样子。挂在她脸上的笑,就像花儿一样。就连向来不苟言笑的张老师也会不时“赏”给我们一笑。

说来也怪,这“笑”的魅力还不小哩!自从老师把“笑”带进课堂,沉闷紧张的课堂气氛一下子缓和下来,原来见了老师时那种老鼠见了猫般的胆小劲儿也不见了,同学们的小手举起来像森林似的,都争先恐后地回答老师的问题,老师看到同学们的优异表现,笑得更甜了……

老师让咱们“玩”上了

说到“玩”,这可是咱们小朋友的天性啊!可是它曾一度跟我们“绝缘”。老师担心我们“闹”出什么事,就用永远也做不完的作业“管”住我们的手脚……

如今好了,老师给我们“松绑”啦!不仅作业少了,老师还鼓励我们玩哩!老师说:“学就学得踏实,玩就玩个痛快。”有时,老师也加入我们“玩”的行列,做个“娃娃头”,跟我们玩老鹰抓小鸡的游戏,大家可开心啦!说了你也许不信,老师让我们写作文,我们把“玩”写进作文里,一点儿也不难!

老师宝贝似的宠着她

还记得那个胆小的兰兰吗?由于基础差,成绩不够好,老师经常批评她,把她看做“包袱”;同学们也经常嘲笑她,说她拖班级的“后腿”,这么一来,兰兰就更加胆小了……

可如今不一样了,老师一反常态,宝贝似的宠着她,让好多同学羡慕不已。上课时老师极力鼓励她发言,下课后跟她聊天,放学后又送她回家……在老师的带动下,同学们都争着跟她交朋友,热心地帮助她。现在的她呀,敢说敢笑,敢唱敢跳,充满自信。今年学校六一儿童节文艺汇演,兰兰的演唱博得全场热烈的掌声,还为班级赢得二等奖哩!

是的,咱们的老师变了样,变得和蔼了,变得宽容了,变得有亲和力了……我们喜欢这样的老师!

【技法点拨】

开头简洁,破解题目,对路。

老师把微笑带进课堂,课堂气氛活跃起来,的确是个不小的变化。事例典型,紧扣“变了样”来写,此为一扣题。

老师又让咱们“玩”上了,大家玩得开心,学得称心,这变化也很典型,再次突出“变了样”,此为二扣题。

老师辅导“包袱”生,使她变得“敢说敢笑,敢唱敢跳”,老师的“变了样”使学生也“变了样”,此为三扣题。

结尾点题,照应开头,结构圆合。

【高分解密】

这篇习作紧扣题目,通过三组“镜头”反映老师“正悄悄地发生着变化”,展现了当前新课程背景下教师的新风貌。新鲜感、亲切感是本文的“亮点”,也是打动评卷老师的原因。

【应考策略】

经过考场上的摸爬滚打,聪明的大头路路摸索出了在审题时防止“跑题”的三个绝招。

一、套题圈。即将题目中表示范围的词语圈画起来,像套圈儿般把题意套住,写的时候就不会跑题了。比如“套”时间范围:《发生在课间的一件事》是写课间,《我的理想》是写未来;“套”地点范围:《课堂上的笑声》所写的事应该发生在课堂上;“套”数量范围:《校园生活二三事》写作范围圈定在校园,还必须是二三事;“套”对象范围:《亲情》所写的应该是亲人之间发生的事,等等。

二、扣题眼。即紧扣题目中的关键性词语,因为这些关键词往往能揭示思想意义或表明感情色彩,抓住关键词就可以抓住写作的重点。扣题眼的方法有三:一是抓“怎么样”“干什么”“是什么”部分,如《他(她)笑了》中的“笑了”就是“怎么样”部分,既为作文的题眼,写的时候就应突出他(她)笑了和为什么笑;二是抓修饰或限制的词语,如《难忘的小学生活》中的“难忘”就是题眼,写的时候就得围绕小学生活突出“难忘”;三是抓事物的象征意义,如《烛光》,标题本身即为题眼,隐含着牺牲自己照亮他人的象征意义,写的时候可以由此及彼联想具有奉献精神的老师、教练等。

三、放题线。即在套题圈和扣题眼的基础上,准确地理清习作的线索,紧紧“拴”住题与文,谨防跑题。如果作文按开头、中间、结尾这三块来连接的话,那么写作的基本思路可以设定为:开头破题→中间扣题→结尾点题。按照这样的路线行文,想跑题都没门儿!大头路路屡试不爽呢!

【实战演练】

请审下列作文题目,看它们要求的范围和重点各是什么,怎样写才不会“跑题”呢?

命题作文

题目:诚信是金

要求:可以写自己,也可以写别人,还可以写单位;要让事实说话,通过一件或两三件具体的事来反映诚信的可贵。

文题剖析:此题要求写以记人为主的记叙文,时间和地点的范围较广,在任何地点、任何时间发生的事都可以写,人物也有选择的余地,写自己写他人都行。但中心要求很明确,即表现诚信的可贵,能突出这一中心就不算跑题。

写作指导:如果确定好了写作对象,建议开头用一句恰当的话点明“诚信”,直奔主题;中间选择一件或两三件具体事例突出“诚信”,紧扣主题;结尾写感受再次点题,升华主题。这一写法既简单又易学,写起来很快捷,你尝试尝试吧!当然,按自己喜欢的方式写也可以!

半命题作文

题目:一次——的对话

要求:从“有趣、有意义、特别、难忘……”中选择词语,将题目补充完整。

文题剖析:从标题来看,此题宜写成偏重人物对话描写的记叙文。题眼就是所填写的词语,如有趣、有意义等。

写作指导:凭借人物对话来推动情节的走向你会吗?凭借人物的对话来彰显人物的个性你能行吗?从这两个方面入手,尝试一下吧!

材料作文

题目:早上,六年一班的教室静悄悄的,同学们正在专心致志地考试。忽然,传来一阵敲门声……

要求:根据上面的材料,合理想象,续写文章,题目自拟。

文题剖析:这则材料给出了故事发生的时间、地点和部分人物及其开端,接下去的故事会怎样发展呢?只要续写合理即可。

写作指导:是啊,续写故事该如何想象接下去的内容呢?这要紧扣“敲门声”。会是谁敲门呢?是值勤的老师,当班的学校领导,还是某位学生家长,抑或是邮递员……尽可能多地设想一些可能出现在教室门口的人物,续写故事就有“戏”。如果想象的故事很特别,既合理情节又丰富,准会生动感人。