张丽钧的四重人生角色

真情教师——把语文之美演绎到极至

作为一名对祖国语言文字有着特殊情感的高中语文教师，张丽钧总是力求以自我对语言文字的痴迷带动学生对语言文字的痴迷。为了培养学生学习语文的兴趣，她勇于在教学上标新立异，她曾把课堂搬到桃花盛开的公园，让同学们寻觅“春天的芳踪”，回来后编辑成题为《阅读春天》的习作集，在校园广为传阅。在学校创办“蓝青文学社”“小雅文学角”，定期刊出同学们的优秀作品，不少作品在刊物和文学角刊出后，又得以在市级、省级、国家级报刊发表。几年来，同学们在《中华文学选刊》《中学生周报》《花季雨季》《中学生文苑》《唐山劳动日报》《唐山晚报》《唐山文学》《开滦文艺》等报刊发表（获奖）文章一百多篇。张丽钧在教学上先后尝试过“卡片式教学法”“大取大舍教学法”“情趣教学法”。所谓“卡片式教学法”，就是让学生通过卡片的积累分类，系统掌握所学知识，观摩课《〈呐喊〉自序》即是采用了这种教学法，该课录像曾经荣获“全国煤炭系统中小学百节优质观摩课”一等奖，后又由中央音像教材出版社出版，面向全国发行。所谓“大取大舍教学法”，就是让同学一课一得，从总体上把握，而不从细微处计较，舍弃繁琐的字词语句的分析，从布局谋篇、情感宣泄、人物塑造上寻找切入点，强调对文章的“整体感悟”，对于张丽钧在这方面所做的尝试探索，《光明日报》曾作过报道。所谓“情趣教学法”，即以情趣调动学生的兴趣，注重能力的培养，让学生学习“大语文”。张丽钧所教语文成绩在历次高考中都十分突出，在每个学期学校组织的“教学评估”活动中，她总是以全校教学最高分被学生评为优秀教师。

作家的身份，使张丽钧深得写作教学之妙。她认为，真正的语文老师，要坚持以人为本的观念，让学生放松写作心态，拥有宽松的写作环境，要把写作自由还给学生。教师要做生命意识的唤醒者，激发学生的创造性写作潜能。正如张丽钧所说，文字的“环肥燕瘦”需要一双善于审美的眼睛去发现、去欣赏、去唤醒。让理解生命、尊重生命的人来教作文，让懂文章的人来阅作文，唤醒学生的个性，唤醒学生的自我价值感，唤醒学生的写作激情，这是作文教学中亟待解决的一个普遍性问题。善言的嘴巴只有遇上善听的耳朵，这世界上才会有美妙的故事。

自2000年至今，张丽钧先后应邀到北京、深圳、成都、佛山、扬州、石家庄、保定、承德、廊坊、张家口以及唐山各县去举办写作讲座，受到广泛好评。

唯美作家——用妙笔挽留尘埃中的花朵

白烨先生在评价张丽钧时说过这样的话：“抓住人们习焉不察的‘偶尔和‘一瞬，写心扉在某一刻的被撞击，心灵在某一时的真情放飞，多思而善感的锦心，心娴又手敏的秀笔，都一同被折射了出来，那无疑是属于女性的，更无疑是属于张丽钧的。”

张丽钧是从上个世纪80年代初期开始散文创作的。二十多年来，她一直遵循着“为真善美代言，放大良知的声音”的创作宗旨，在国内一百多家报刊发表文章二百余万字。她的文章发表后有半数以上被选入《读者》《作家文摘》《散文选刊》《中外期刊文萃》《意林》《小品文选刊》等各种文摘类杂志；《最年轻的一天》等4篇文章被中央电视台“子午书简”选播；《门的悬念》等3篇文章被选为中小学语文教材；《分享生命》等9篇文章被选作全国高考、各地中考的阅读背景材料；近6年来每年都有文章入选当年的《全国最佳散文选》《全国最佳小品文选》等书；2003年张丽钧成为《读者》杂志的“签约作家”，并作为重点签约作家代表应邀出席签约仪式。回顾这些年来的文学创作，张丽钧欣慰地声称自己一直在自觉地履行着 “放大”的责任；又因为这种“放大”契合了人心对爱与美的热烈向往和虔心期盼，所以，她的文章颇不乏读者。

张丽钧曾写过一篇文章，题目叫《佛心》。写她去峨眉山时遇到的一件真事。同车中一个叫叶子的小女孩看到一只小布猴双臂攀在车窗口，觉得它总保持这个姿势实在太累了，于是把它拿下来，让它舒服地坐在了椅背上;当叶子看到小飞虫撞到飞驰的车窗玻璃上毙命时，她央求司机慢点开；当叶子得知蚯蚓爬到灼热的水泥路上很快就会被晒死时，她勇敢地将水泥路面上的蚯蚓送回草地……这些情景，无不让她入眼动心。她在《佛心》中写道：“到了报国寺，大家纷纷用自己喜欢的方式去礼佛了。我一颗虔敬的心，却不由朝向了小小的叶子。佛，把一颗大慈大悲的心安放在了一个小小的胸腔里面，让它带动起原本冷漠麻木的心生动地飞翔。愚钝的人终于明了，在这个物质的世界上，并非只有‘到达才算得上真正的到达，途程迢遥，但到达的意义无处不在。终极的眼神，将神韵赋予了沿途的每一汪清泉每一方湖泊。借着一种无比神奇的昭示，我的心登时飞临金顶，在佛光的辉映之下，升腾，升腾……”其实，张丽钧对“佛心”的邂逅与感知，恰如她对缪斯的邂逅与感知，那或许不是她刻意去追索的东西，但却是她刻意挽留的东西。

现代校长——让菁菁校园成为精神乐土

唐山市开滦一中坐落于唐山市中心美丽的凤凰山下，是著名数学家张广厚的母校。2003年10月，张丽钧担任了这所学校的校长，5年间，在她的努力下，这所学校以“高雅的文化氛围、浓郁的书卷气息、优质的教学质量、和谐的人际关系、优美的校园环境”吸引着立志在这里实现其人生价值的教师和学生。

前苏联著名教育家安·谢·马卡连柯写过一本书，名叫《教育诗》。在张丽钧看来，真正的教育，原本就是诗性的。张丽钧说过：如果我的学校能得到一个最高的褒扬，我想那应该是“诗意校园”。

诗意的校园环境和诗意的人文环境一直是张丽钧的不懈追求。文人做校长，学校处处都可见一颗诗心留下的印记:学校的铁艺围栏上挂着一块块红地儿白方格的漂亮宣传牌，上书：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，“夜无明月花独舞，腹有诗书气自华”……路过的人伫立观瞧，很容易就猜到了这个单位“掌门人”的精神趣味。学校传达室屋顶的巨幅宣传牌上是这样的句子：“让生命的呵护更精心，让生命的准备更充分，让生命的质量更绚烂”——哪个学生家长读到这样的句子会不动心？

开滦一中的“三节、三爱、两问、一课”可谓闻名遐迩。“三节”是指“三个集体流泪的节日”，即“母亲节”“毕业典礼”“教师节”，三个节日都是在唤醒学生的情感上做文章，用张丽钧的话说就是：没有爱就没有教育，泪光中的爱尤其令人珍惜；“三爱”是指开滦一中的三个“爱心牌”，即“爱心鲜花病房”“爱心超市”“爱心基金”，这些“大字号”的爱，使这所学校处处洋溢着浓浓的亲情；“两问”是指《开滦一中学生道德细节50问》和《开滦一中教师道德细节50问》，用温馨提问的方式竭力打造师生“道德24K”；“一课”是指“女生课堂”，张丽钧说：“民族的较量就是母亲的较量”，基于这样的想法，她在9年前创建“女生课堂”。

开滦一中有一面“荣誉墙”，上面挂满了学校获得的各种奖牌，但那至高的荣誉，应该是这所学校与日俱增的美誉度。

成功母亲——把孩子打造成优秀的“教育范本”

张丽钧曾写过一篇文章，题目叫《每朵花都有盛开的理由》。她在文中写道：“真正优秀的教育工作者，应首先树立起‘为国育儿的理想，努力培育好自己的孩子……”她还曾深情地对同行们说：“子女，是天赐我们的一块‘责任田，把它侍弄好，不但有着样板和示范的作用，也是我们做教师的献给祖国的一份意义非凡的礼物。”

她用这种思想去影响周边的教师，也以她自己对孩子的培养为同行们树立了榜样。

张丽钧的儿子徐然曾在开滦一中读初中，张丽钧从不给徐然任何“特权”。曾有老师指着一群做卫生的学生问哪个是张丽钧的儿子，年级主任回答说：“干活最不惜力气的那个就是。”徐然在高中阶段就加入了中国共产党，并以优异成绩成为了全省万分之一比例的优秀学生，保送到北京邮电大学学习，大学毕业时，获得“北京市优秀毕业生”称号，同年顺利考入英国布里斯托尔大学，次年获得“一等硕士学位”，目前是英国日本东芝实验室全额奖学金博士。四川汶川发生特大地震灾害后，徐然毅然从奖学金中拿出100英镑，第一时间汇到了四川灾区。张丽钧的同事们都说：“张校长以自己孩子的成材给自己所从事的事业打出一个漂亮的高分！”

张丽钧说过一段掏心话，似可看作给每一个教师的忠告：“作为一个教育工作者，如果不能把自己的孩子培养教育好，那无疑是一件极大的憾事；另外，作为一个掌握了教书育人专门知识技能的人，如果不能把自己的孩子培养教育好，那他的教育能力就是值得怀疑的；忙、累、压力大，如果这些能成为我们培养教育不好自己孩子的理由，那所有的渎职都是可以宽恕的；我们信奉‘有教无类，如果我们偏偏冷落了自己的孩子，从而使他沦为了一个给我们所从事的行当做反面注脚的家伙，那就是我们的耻辱……”

真情教师、唯美作家、现代校长、成功母亲，能精彩地演绎好这四重角色，得益于张丽钧首先是个“善爱的人”——爱世界，爱他人，爱事业，爱家人，爱自己。因为爱，心灵永不枯涩；因为爱，渴望玉成他人。愿善爱的张丽钧揣着一颗浪漫诗心，微笑着，朝前走。

胡中柱，全国优秀教师，河北省语文特级教师，河北省中语会副理事长，河北省有突出贡献的优秀专家。