创设实践活动平台 引领学生探究创新

田　玲

几年来，我校在综合实践活动课的教学过程中，按照纲要内容和精神，着重培养学生的探究能力和创新意识，把探究和发现的乐趣还给学生，让学生做学习的主人，把课堂变成学生探究发展的乐园。

一、围绕学生的生活领域选择实践活动内容

遵循《综合实践活动指导纲要》的原则，学期初我校综合实践教研组的老师就招集部分学生多方征集意见或建议，讨论制定出四个活动课题：1结合我们桓台县是江北第一个吨粮具，其主要粮食作物是小麦和玉米，阳闸管理措施是其增产高产的主要环节，引领学生通过观察与探究，找出我县小麦、玉米不同生长期的最佳管理措施。2，针对学校周一升国旗及军训期间不少学生晕倒事件，各班成立学生健康饮食课题组，调查探究本班学生一日三餐饮食营养情况，结合体检汇总本班学生体质状况，找出学生最佳饮食食谱，3结合《劳动技术》课的学习内容，开展劳动作品展示会，由各班自行组织收集优秀作品利用节假日到市场销售，并写出市场反馈报告。4结合学校的利技节，组织学生参加各项科技活动，内容有：科技小制作、科技考察报告、科技小实验报告、科技小论文、科技绘画、科技摄影、动画制作、电子投刊、科技于抄报、科技壁报等。学生们都积极主动地参与活动，对每个活动课题都表现出极火的兴趣，每个课题都取得较好的研究成果。

二、运用多种活动方式进行探究和创新

遵循《综合实践活动指导纲要》中提出的在课题展开阶段，可以采取多种多样的组织方式的原则，我们也采取了多种方式进行课题探究：1小麦玉米管理》课题组跨班级成立，由小组成员制定活动实施措施，对课题中的各分课题进行分工，每个人针对自己的分课题独立查阅资料，做调查访问，然后小组成员汇总分课题解决方案，找出总课题的最佳解决方案，最后以实验报告形式提交本课题的研究成果。2《健康饮食》组在各班成立，针对本班学生作调查研究，发现存在问题，带着问题走访专家，查阅资料，找出问题解决办法，以图表形式写出调查报告，最后在班会上向全班同学展示成果。3，《作品征集》组在各班成立，各班成员和任课老师一起对本班同学的劳动作品进行挑选评优，在班内设优秀作品展台，鼓励学生积极实践。假日到市场销售的收入归入班赞或捐助困难学生。4科技组在全校范围内成立：如：美术小组、电脑小组、科研小组、摄影小组、文学利，等。在这些活动方式中，学生们学会自主探究和合作探究的方法，形成了初步的科学素养和利学价值观，享受到了科学探究的乐趣。

三、围绕课题内容在实践中探究创新

1到大自然中学习探究。在研究“小麦玉米的田间管理措施”这个课题时，我们把课堂设到了田间地头，引导学生观察农作物生长状况，聘请有经验的农民给学生做现场讲解。课题组成员确立观察基地，定时到现场作观察记录，发现问题作网上查询，到当地农科所请教，到农户家访问，找出问题产生的根源，确定最佳解决方案，并与农户一起解决。实践活动激发了学生寻对家乡的热爱之情，激励着他们深入持久地探究大自然中蕴含的无穷奥秘。

2在劳动实践中学习探究。我校的劳动技术课每学期选择《纲要》规定内容中的2～3项技术，以项目为载体设计和组织劳动与技术教学活动，使学生最大限度地处于主体激活状态，积极主动地参与到劳动实践中来，让每个学生都有动手实践操作的机会。每学期每人都要完成3—5件劳动作品的制作。作品的设计制作由学生根据所学技术自行完成，教师不作统一要求，只提倡学生作品要富有创意，并能结合市场需求设计制作，最后将作品推到市场试销。

3在生活实践中学习探究。我们的《健康饮食》课题组在课题探究过程中深入到生晒的各个层面，由个人的一日二餐到家庭成员的一日三餐，由本班同学的体质调查到与本地区同龄人、全国同龄人、世界各国同龄人比较，把个人身体素质与国家经济发展、国力强衰联系起来，使学生对生活、对人生有了新的认识。《作品征集销售》组在市场销售的过程中，对市场经济作了深入了解，清楚了产品要适应市场，市场要适应消费者。他们主动征求消费者对学生作品的意见或建议，根据市场动向写出市场销售报告。这项活动既使学生认识了自己创造的劳动价值，有了劳动自豪感，又让学生对市场经济有了初步了解。

四、通过多种评价方式肯定学生的探究能力和创新成果

综合实践活动要求新的评价理念与评价方式，主张采用“自我参照”的标准，引导学生对自己在综合实践活动巾的各科，表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定、进行鉴赏。在各个课题的探究活动中，我们成立校级、年级、班级考核评价小组，及时对学生表现进行评价，评价方式有：1自我评价：由活动个体对自己活动表现打分；2日常观察评定：由班级评价小组根据学生参与活动表现打分；3作品评定：由年级评价小组根据活动探究结果打分；4相互交流评价：由不同班级、不同年级之间对活动成果进行交流并互相评价打分；5成果展示评价：各课题组把研究成果用报告、论文形式及各种完整的作品(包括各类获奖证书)上交学校评价小组，结合其他三级评价分值，评出校级优秀活动团体和个体，一并存科技节作出展示及表彰。