高校各层级管理干部的素质要求

安立国

摘要：建设一支高素质的高校管理干部队伍是提高办学效益，促进高等教育大发展的重要保证。高校各层级的管干部，有不同的素质要求。只要各级干部把心思用在想干事上，把本领使在会干事上，把精力放在多干事上，把目标定在干成事上，就能为高等教育事业的发展创造出更大的业绩。

关键词：高校决策层中层执行层要求

加强高校管理干部队伍建设是高等学校发展的需要，建设一支高素质的高校管理干部队伍是提高办学效益，促进高等教育大发展的重要保证。高校各层级的管理干部，有不同的素质要求。

一、决策层要当行家

当行家，是对决策层干部的素质要求，就是要求决策层干部要懂行情、讲行话、成行家。只有懂行才有权威。教育规律是不能用政治权力来支配的，作为决策层的领导干部，都应该是一个有思想个性的教育行家，对“教育”的内涵、实质、真谛有清醒的认识；应该是一个出色的管理者，公平、公正，熟知并能充分发挥每个教师的长处，为每个员工的事业发展搭建宽敞的平台；应该是一个具有敦厚长者胸怀的领导者，宽以待人。作风民主，以人格力量形成强大的凝聚力和感召力。

高校正职是帅，是学校和学校领导班子的主帅和代表，起主导和支配作用，既要管好自己又要带好班子，需要超前的理念、正确的决策、准确的识人和科学的行事。高瞻远瞩，深谋远虑，掌握规律，辨识方向，指挥团队“做正确的事”、“正确的做事”，“想事”、“管事”、“做事”。

作为副职，在定位上，当好配角不越权，听令服从不盲从；在职能上，参谋到位不越位，当好助手不甩手；工作上，勇担责任不推卸，化解矛盾不上交；对同级，相互补台不拆台，团结和气不斗气：对部属，信任放手不撒手，严格要求不苛求。

作为决策层的领导干部，要做三种人：

1、做一名现代教育思想的引领者

决策层的领导干部必须以其先进的教育思想、前瞻的教学理念和对教育的感悟，俯下身来引领全体教师学习教育理论，抢占教育思想的制高点，遵循教育规律，提炼适合本校的办学策略，为学校可持续发展提供源动力。

2、做一名谋划学校战略发展的设计者

管理的本质是决策。管理学校，首先要决策学校的发展，要基于学校的可持续发展，基于学生健康成长，基于教师专业发展。创新和实践具有自身特色的办学思想和办学理念，描绘学校发展的蓝图和远景，形成良好的教育“生态环境”，为每一位学生和老师的成功发展提供广阔的平台。

3、做一名创新教育改革的先行者

学校事业要发展，教职员工要发展，学生要成才，矛盾的焦点全部聚焦在学校的决策层，既要迎合现实社会的趋利性角逐，又要符合党和国家对教育的功能性规定，如何在追求教育的功利性和功能性的博弈中进行正确取舍，需要决策层的干部带领师生，围绕为什么而办学、办成什么样的学校、培养出什么样的学生、怎样去办好一所学校等问题孜孜探索，开拓创新，成为教育改革的先行者、推进者和探索者，成为凝聚全校师生的核心和师生心目中敬重和值得效仿的人。

二、中层干部要当专家

当专家，是对中层干部的素质要求。中层既是决策的执行者、贯彻者，又是部门职责的行使者、具体工作的知情者、引导者。中层干部要懂专业，有专长，成专家。有了专业才能成就事业。

中层正职具有责任巨、权威性、服务性于一体的特点，兼有执行者、指导者、领导者和服务者的多重角色，职位不高，但责任重大。要团结带动好一班人，真正成为过硬的中坚力量，应该具备铁匠的身板，木匠的尺度，泥瓦匠的慧眼，蔑匠的巧手，缝纫匠的精神。

中层副职要做到：说了动，就是工作要雷厉风行，主动配合不越位，勤奋工作不说累；挡得住，就是独立工作能力强，能独挡一面，把自己所分管的工作搞好；受得了，就是受得了苦，受得了气。

中层干部，要做三种人：

1、做一个专业领域的带头人

专业是做好工作的基础。不具备专业素质的干部谈不上是一个真正称职的干部。只有具备较强的专业知识，才能做出更好的决策。未来社会是+细分的专家型社会，人力资源向专家转化、组织向专家团队转化、管理以专家为中心、经营以专家为主体。要适应未来社会发展的需要，中层干部必须要掌握专业领域内系统、前沿的理论知识和全面、过硬的专业技能，拥有丰富的工作经验，具备专业领域及相关领域的学习和创造能力。

2、做一个部门工作的精明人

厚道乃做人之本，精明乃成事之道。精明是冷静理智，精明是处事灵活，精明是对不同境况的最优化选择。做一个部门工作的精明人，就是要对部门工作的职能、任务和要求很了解；对部门工作的内涵、流程很精通，能够“一口清”。对部门工作的管理很精心，能够精雕细刻。精耕细作，精益求精。

3、做一个善于管理的细心人

做事之粗细，取决于人心之粗细。细心决定细节，细节决定成败。做一个细心人，就是要未雨绸缪，积极主动，把问题想在前面，把工作做在前头，做到领导未谋有所思，领导未闻有所知，领导未示有所行；就要吃透上情、摸透下情、掌握实情，能随时对部门工作的询问给予准确的回答；就是要细心关注每个细节，勤于捕捉信息，精于综合信息，善于反馈信息，能提供前瞻性、方向性、全局性、建设性的意见和建议；就是要以细致的工作作风抓落实，一环扣一环，决不能因粗枝大叶使工作出现漏洞。

三、执行层要当能手

当能手，是对执行层干部的素质要求。执行层是决策的贯彻者、落实者，再好的决策，不能很好地执行，都没有意义。执行层干部的素质决定了事业的兴衰。执行层的干部要有能力，能干事，当能手。只有能干才能有所作为，能手是成就事业的中坚。

执行层干部，既是实现决策的执行人，又是具体事务的管理者。其主要任务就是做事，就是做正确的事，就是把正确的事做好。副科级干部是学校教育教学各个环节的第一道把关者，也是实现学校决策的关键因素。

执行层干部要做三种人：

1、做一个熟悉业务的明白人

明白就是“知事明理”，世事通晓，懂得道理。做明白人，就是要善于学习，苦练内功。在业务技能上努力学习新知识、掌握新技能，成为行业的能手，成为大家的榜样。要敏于思考，刻苦钻研，不断提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。遇到问题，别人讲不清的，三言两语就可以一针见血、入木三分。遇到困难，能想方设法努力去克服；遇到矛盾，能有效妥善去化解。

2、做一个照章办事的铁面人

照章办事是提高执行力的关键。没有了执行力，再好的条例不落实等于零，再完善的制度不执行等于零，再规范的奖惩不到位还是等于零。作为一名受党培养的干部，工作中一定要从严要求，该做的做，不该做的坚决不做。该制止的要制止，该处罚的处罚，做到是非分明，决不能碍于情面，怕得罪人，或者听之任之，姑息迁就。要敢于坚持原则，敢于做“铁面人”。

3、做一个勤奋工作的有心人

胸怀多大心，成就多大事；用的什么心，成就什么事。有心是成事之基。有心，就是要富有爱心，对事业的忠爱，对岗位的珍爱，对他人的尊爱；要热心，对工作具有热情、激情和感情：要用心，用心思考，用心讲话，用心做事；要细心，要因小见大、察近料远、显形知本；要有责任心，尽职尽责、认真负责、敢于问责。

功成于实，事成于人。只要把心思用在想干事上，把本领使在会干事上，把精力放在多干事上，把目标定在干成事上，就能为高等教育事业的发展创造出更大的业绩。