高职房地产经营与估价专业毕业设计教学改革

卓坚红

摘要：本文针对当前高职房地产经营与估价专业毕业设计存在的问题，探讨了改进教学方法的措施和方法。以温州职业技术学院示范建设重点专业房地产经营与估价专业的毕业设计环节教学设计为例，提出了从高职教育教学的特点出发，以工作任务为导向，合理设计选题，通过网络平台与企业平台共同完成毕业设计。

关键词：房地产专业；毕业设计；任务模块；教学考核

毕业设计是高职学生走入工作岗位前的最后一个综合性的实践教学环节，要求学生在教师的指导下，运用所学基础知识与专业技能对实际问题进一步操作与演练，培养学生严谨、认真、细致的工作作风，为今后从事专业工作奠定良好的基础，与工作岗位顺利对接。我国高职高专教育以培养为社会生产、建设、管理、服务等岗位第一线需要的高等技术应用型人才和技能型人才为目标。要实现培养目标和教学目标，必须根据社会的需要不断地进行教学改革，根据高职教育的特点，更好地发挥毕业设计应有的作用，而以工作过程为导向将成为教学改革的主要方向。

高校房地产专业经过近20年的发展，已经越来越成熟，宏观调控后房地产专业人才的需求更规范。而高职房地产经营与估价专业毕业设计有其自身的特点，行业服务性强、实践性强，要求学生不仅要具有扎实的专业知识基础和实践动手能力，还要求学生在毕业设计过程中了解房地产经营与估价工作实践的经验，培养严谨的专业素养，同时还要考虑为适应地方经济发展着重培养服务地方经济发展的应用型人才。

一、传统的房地产经营与估价专业毕业设计存在的问题

传统的房地产经营与估价专业毕业设计环节，以往的毕业设计往往以一篇论文为最终成果来控制，通过对毕业论文的质量控制来检验毕业设计的教学质量，其结果造成以下几方面的不足：

1.论文选题不科学

毕业论文的选题，一种是自主选题，而学生的选题往往非常空泛，如以房地产行业发展研究、房地产宏观政策研究等作为选题，不切合学生现有的知识结构；另一种是教师命题，学生选题。但学生往往根据谁是指导老师，或自认为哪个题目好写而确定选题，往往不考虑自己的就业方向与将来的工作岗位需要。

2.论文缺乏严密性

由于房地产经营与估价专业以经济类课程为主，论文内容以文字表述为主，学生容易陷入片面追求字数，片面追求假、大、空的条条框框中，而忘记原来的论题含义。在论文撰写过程中过于依赖网络资料，对课题研究的目的不够清楚，不能对研究的主要内容和核心问题进行归纳。利用计算机和网络对收集的材料进行机械地剪辑、粘贴和堆砌，其结果必然导致对论文题目内涵的肤浅理解。

3.论文缺乏实践性

如前所述，学生毕业论文的选题往往与工作岗位相脱节，同时学生也因缺乏实践经验而难以选出有助于学生提高运用知识的能力和实践能力的题目，导致学生选题的理论性远远超过实践性与操作性。由于学生的论文研究内容肤浅而导致的论文质量下降，其最终结果只能是学生毕业论文没有实际价值。

导致上述问题的根本原因在于沿用本科院校毕业设计教学要求的做法不符合高职教学的实际，与高等职业教育的人才培养目标相背离。因此，高职房地产经营与估价专业毕业设计教学应当进行改革。通过虚拟企业与真实企业相结合、虚拟网络与真实网络相结合的方式，开展校内经营性实训与校外顶岗实习，构建一个从虚拟到实战的房地产经营与估价工作过程模式，这将是比较有效的实践教学方式。下面以国家示范性建设专业温州职业技术学院的房地产经营与估价专业为例来说明毕业设计的教学改革内容。

二、房地产经营与估价专业毕业设计的任务模块设计

在对该专业进行毕业设计的教学安排时，学校要考虑到该专业的专业特点，借助数字网络平台与企业平台同时展开，学生分组成立模拟公司，在专业老师的指导、监督下，开展模拟项目。按房地产商品流通过程中的一手房销售、二手房销售、商品房价格评估方式的不同，分别设置以下几个工作模块：

1.房产资讯数据添加与管理

为了配合教学工作，我们特地设计制作了房产营销网站。借助网站，学生可以分组、分模块添加信息与数据，完成房地产经营企业日常工作的信息采集业务。这使学生通过收集当前最新的房产资讯，充分了解当前房地产市场的热点与有关业务知识。其主要内容包括：第一，大量阅读最新资讯，填写网站数据，如房产新闻、业界观点、置业宝典；第二，鼓励支持原创作品，比如课程实践中的调查报告、分析报告，强调不能抄袭他人成果。

2.房产超市数据添加与管理

房产超市数据添加与管理能使学生通过收集房屋租售数据，了解二手房市场行情，学习相关的法律法规与交易流程，并借此锻炼学生的社会适应能力。其要求如下：第一，安排经纪企业为毕业设计平台，在相关企业的指导下完成二手房交易（含租赁）；第二，各公司分别布置网络数据添加任务，要求房源与客源资料真实可靠，并经过确认，不得弄虚作假；第三，填写网站数据“房产超市”的相关内容：房屋销售、房屋求购、房屋出租、房屋求租；第四，在企业里成功交易房屋后将有关凭证复印下来，复印件作为毕业设计的成果之一。

3.房产评估报告撰写

学生在熟悉房地产市场动态，商品房与二手房市场动态的基础上，继续完成第三个任务模块，即针对选定房地产的价格评估工作。要求如下：第一，所评估的房屋为第二模块中由学生成功销售或待销售的房屋；第二，评估房屋的价格要合理，与评估目的一致；第三，房地产评估企业联系，由他们出具任务书，提出作业时间，并为评估报告打分。

4.房产报告的编辑与“出版”

房产报告的编辑与“出版”将前三个模块的内容系统化，通过杂志形式构建组合在一起，促使学生通过收集添加网站数据，有选择性地编辑与整理，形成文字性的成果，督促学生提升知识掌握的系统性。其要求如下：第一，参考各类房产资讯杂志，选择本公司的采集内容；第二，完善各类原创的市场报告和房地产评估报告，对内容进行整理加工、排版与印刷；第三，要求界面美观，内容丰富，鼓励原创作品的刊登。

三、任务导向下房地产经营与估价专业毕业设计的实施设计

1.组织房地产经营模拟公司

指导学生成立虚拟的房地产经营公司，确定公司名称、主要负责人及公司职员的职能分工。公司规定为4～5人，由学生们自愿组合，并提示学生注意优化组合、合理利用各类人才、团结协作。公司组建后须确定公司名称、主要负责人及各职员的职能分工。通过组建公司培养学生的团队协作能力、组织协调能力，并发挥不同类型学生的优势与特长，让每个学生都参与进来。

2.构建网络平台

网络在房地产经营活动过程中发挥着越来越大的积极作用，因此利用房地产经营网络平台是非常有利的组成部分。利用学生在企业中所获得的信息，以及每日搜集资料所积累的信息，组织学生参与房地产经营网站的建设，有利于学生获取房地产市场最新动态知识，从而将毕业设计的成果形象化，促成学生变被动学习为主动学习。

3.联系相关企业共同参与

根据四个模块的任务要求，分别利用校外实训基地与校内实训基地开展教学。任务模块一，学生与房地产营销企业沟通好，在营销企业专业人员的指导下学会鉴别信息的有用性，并讨论房地产市场状况，参与企业的策划部、调研部与销售部的工作；任务模块二，与房地产二手经纪企业联手，分配学生到各个门店，使学生在实践中搜集真实的房源与客源，并添加到网络平台，同时参与二手经纪业务，以二手房成交为此模块的学习目标；任务模块三，与房地产评估机构联系，由评估机构出具评估要求，并对学生的评估报告进行评价；任务模块四，利用校内实训基地，学生分组、分工合作完成房地产杂志的编辑与整理工作，总结毕业设计成果，使整个毕业设计环节更加圆满。

四、房地产经营与估价专业毕业设计考核要求

毕业设计实践教学的执行与结果需要一套科学合理的考核体系进行监控与评价。应科学设置考核指标，通过考核引导学生的学习，提高实践教学效果，提高学生的综合应用能力和创新考核能力。房地产经营与估价专业毕业设计主要注重以下几个方面的考核：

1.考核指标综合化

房地产专业技能综合应用性非常强，需要多学科知识的整合，因此在毕业设计考核环节需要采用全方位综合评价系统，突破单一型的评价标准，应注重学生专业知识运用评价、岗位技能评价、团队协作能力评价、评判创新能力评价、信息技术应用能力评价等多方位的评价。

2.考核主体多样化

由于构建的房地产专业毕业设计参与主体众多，其评价的主体也应由传统的教师承包制，变为多个主体的多元评价。多个主体主要包括教师、企业、学生三方，教师的评价侧重于过程控制与技能岗位要点的把握，企业的评价侧重于学生的岗位融入度，实训结果的实践应用性，学生的评价侧重于自我总结、自我发现及反映毕业实践环节需要改善的地方。

3.考核成绩与效益结合

在学生进入真实企业平台之后，学生的考核不但主体多样化、过程连续化，并且更注重成果的社会实践意义。如在任务模块一中，学生参与策划与调研时，优秀的方案或点子被采纳将得高分；在任务模块二，即房地产经纪服务工作中，成功交易的学生与客户评价高的学生将得高分。

4.考核过程连续化

毕业设计教学的考核不应在毕业设计结束后，根据学生的成果给出一个等级或百分制分数，而应该是一种过程评价，对整个毕业设计环节中的学习表现与技能表现都进行评估。在实施过程中，针对具体的完成情况设计总体评分标准如下：房产资讯数据添加与管理成绩占20%，房产超市数据添加与管理成绩占30%，房产报告成绩占40%，学生毕业设计期间总体表现占10%，租售业务成交成绩作为附加分，最高20分。为了加强管理，还有日常评分，包括网站数据添加的质与量，市场调研分析表的质与量，安排的值班与考勤成绩评定等。

通过以上教学设计，使毕业设计环节的安排方式完全跳出了以往的规定动作，将学生的参与性与积极性发挥到最大，并且引入了企业成为毕业设计环节的主角这一新理念，让学生在企业平台的实践中发挥更大的能动性。总之，高职教育的毕业设计环节应更灵活，更贴近经营实际，真正缩小毕业生技能与工作岗位要求之间的差距。

参考文献：

[1] 俞仲文，等.论高职院校实践教学的体系构建和基地建设.高等工程教育研

究，2006（4）.

[2] 余志军. 改革与完善高职经贸类专业的毕业设计教学.职业教育研究.2008（5）.