中小学数字图书馆与学生信息素养的培养

侯　健

人类正迈入网络化、信息化的时代，信息已成为社会发展至关重要的资源，成为推动社会进步、经济发展和科技变革的动力之一。在信息社会中，一方面，信息资源不断更新，不断扩充；另一方面，冗杂信息也随之增多，日益泛滥。人们要想在信息海洋中能够正确地把握自我、不迷失方向，就需要具有良好的信息检索、信息判断和信息利用的能力。只有这样，才能更好地驾驭信息，从大量的良莠并存的信息中求得正确的知识。如果不具备这些能力，即使掌握了原有的知识，又将成为新知识的“文盲”。教育要迎接信息化社会的挑战，就要培养学习者有意识地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力。也就是说，信息化社会的教育应当立足于学习者信息素养的培养。

信息素养包含的内容

我国教育部2000年11月下发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》将中小学信息技术教育的目标规定为培养中小学生的信息素养，并且认为信息素养应当包含以下几个方面。

信息意识即使用信息技术解决工作和生活的问题的意识，这是信息技术教育中最重要的一点。

信息常识即信息科学技术常识，促使学生阅读有关的信息文章，参加有关讨论，便于了解信息技术的发展与应用。

信息能力包括信息系统的基本操作能力，信息的采集、传输、加工处理和应用的能力，信息系统的分析与查错能力，以及对信息系统与信息进行评价的能力等。

信息道德培养学生具有正确的信息伦理道德修养，使他们能够遵循信息应用人员的伦理道德规范，不组织和参与非法活动，并知道如何防止计算机病毒和其他计算机犯罪活动。

信息素养的目标

1）学生能够熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具的使用。

2）学生能够根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练地运用各种获取信息的方法。

3）学生能够对收集的信息进行归纳、分类、鉴别、存储记忆、分析综合、抽象概括等处理。

4）学生能够在信息搜集的基础上，准确地概述、综合、改造和表述所需要的信息。

5）学生能够在多种收集信息的交互作用中创造新信息，达到收集信息的终极目的。

6）学生能够具有正确的人生观、价值观、甄别能力以及自控、自律和自我调节能力，能够自觉地抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀。

中小学数字图书馆对教师、学生的影响

新疆生产建设兵团第一中学从2005年引入“科教先锋多媒体数字图书馆”以来，对教师和学生使用信息技术方面影响很大。

首先，数字图书馆直接服务于教师和学生，彻底改变过去要查找借阅资料就只能去学校图书馆的局面。

其次，促进教师和学生检索能力的提高。数字图书馆平台是资源中心，能够容纳各种数字资源信息，如图书、期刊、论文等，支持现有的各种资源文件格式。但是，如果将这些资源不加甄别地包容兼收，没有很好地进行资源描述加工，就无法被有效利用。特别是对中小学生来讲，很多信息是无用甚至有害的。一种资源如果不能被使用者检索，这种资源很可能是无效的。资源本身，比如一本图书或一份影音文件，是不能够被直接检索的。对于这些资源，需要一个符合国际和国家有关标准的资源描述方案，才能有效地对资源进行标识和管理，教师和学生才能够方便地检索和利用。

再者，数字图书馆相对传统图书馆来讲，可以提供非常鲜明的个性化服务功能，如“个人书架”。利用有效的知识管理技术，数字图书馆在其平台上为每个用户提供完全属于个人的虚拟图书馆。比如学生在这里可以分门别类地管理“自己的”数字图书，撰写读书笔记，管理个人通讯录等。将来，利用相关信息自动提取和摘要功能，自动从浩瀚的信息中创建自己的主题信息库。

数字图书馆对学生信息素养的培养起的作用

利用数字图书馆强化学生的信息意识信息意识的培养，也就是对推崇信息、追求新信息、掌握即时信息的观念和意识的培养。只有在强烈的信息意识的引导下，产生强烈的发现欲和浓厚的学习兴趣，才有可能使学生自觉地追求信息，才能增强信息的感染力和教育效果。

由科普、影视、动画、教学等组成的电子图书馆，可以面向全体学生。在这里，每一个学生都可以按照需求选择自己所需要的信息，很方便地查阅和选择图书。

利用数字图书馆培养学生的信息能力信息能力是信息素养的核心。信息包括信息的获取、信息的分析、信息的加工。提高了人的信息素养就培养了人的独立自主学习的态度和方法，使之具有批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，具有追求新信息、运用新信息的意识和能力，善于运用科学的方法，从瞬息万变的事物中捕捉信息，从易被人忽视的现象中引申、创造新信息。

新疆生产建设兵团第一中学在多个年级中开展“读一本好书、做一个好的电子报刊”活动，学生积极参与，利用午休机房开放时间和读报时间来到电子阅览室搜索自己喜欢的图书，并将它们放入自己建立好的各类书架中，方便今后的翻阅，然后将书中的精华部分摘录下来或者写出读后感做出电子报刊。学生做的电子报刊有介绍《伊索寓言》《水浒传》等文学作品的，也有美术赏析、旅游、美食、京剧介绍等，五花八门，展现了学生广泛的兴趣爱好，也充分展示出他们处理信息的能力。

利用数字图书馆培养学生的信息道德数字图书馆中的所有资料以及文献都是著作者辛勤劳动的结晶，要懂得珍惜。要求学生在做作品时如果是引用他人的作品和文章内容，一定要注明出处，以此培养学生良好的信息道德。

利用数字图书馆培养学生的团结协作能力作品的完成均是以小组方式，学生有的搜索资料，有的整理资料，有的设计版面，各自有分工，又需要相互配合，充分体现学生的团结协作精神。

利用数字图书馆培养学生的创新精神电子图书馆在教育教学中的使用，可无限延伸学生的各种感官、拓宽感受的时空领域，从而向他们提供典型的具体经验和感性材料，促进其丰富的想象力，形成自觉启动多种器官协同工作的好习惯，并影响到学生的学习方式、思维方式，促进创新意识的形成和创新能力的提高。

总之，学生信息素养的培养不是一朝一夕就能实现的。而数字图书馆给学生提供了一种环境和平台，使他们能够利用信息技术知识获取更多的书本知识。

（作者单位：新疆生产建设兵团第一中学）