学诗词 帮写作

【引 子】

近年来，全国各地许多中小学校在全国中语会、中央教科所等领导机构和学术机构的领导下，掀起了课题研究，其中“导读导写研究与实验”推广得较为普遍。贵州省沿河县民族寄宿制中学通过层层申报，2006年被全国中语会顺利批复为“导读导写研究与实验”基地。该校的子课题为“古诗词导读研究与实验”，因为课题研究的认真开展，在全校掀起了学古诗词的热潮，大大推动了教育教学质量的提高。

【活动剪影】

2007年开展了通过学习古诗词，提高自己写作能力的活动。

题目：我从诗词中学到了________

要求：1.先将题目补充完整，然后作文。

2.要有真情实感。

3.文体不限。

4.不少于600字。

【题 解】

这是一道后空试半命题作文。首先，自己要通过深思熟虑后，找到适合于自己的写作词语，将题目补充完整。比如可根据学习古诗词的认识、感受、体验和难忘情节将题目补充为《我从诗词中学到了语文》、《我从诗词中学到了做人》、《我从诗词中学到了生活哲理》、《我从诗词中学到了诚实》、《我从诗词中学到了练字的技巧》、《我从诗词中学到了李白的阔达》、《我从诗词中学到了杜甫的沉郁》、《我从诗词中学到了苏轼的豪放》、《我从诗词中学到了美》、《我从诗词中学到了李清照的清丽》等等。

其次，根据自己补充完整的题目的关键词语，回忆自己学习古诗词的经历，深刻印象，比如说“我从诗词中学到了苏轼的豪放”一题，就需回忆学过了苏轼的那些豪放词，这些词对自己的印象如何，影响怎样，都需要通过通盘考虑，再作总结，然后写作；又如“我从诗词中学到了诚实”，这就要结合诗作的背景来理解诗人的为人，诗人的风格，因为“文如其人”，找准突破口，从诗词中去体现“诚实”的思想所在，然后才感染自己影响自己，这些就是构思的关键所在。

【佳作选辑】

我从诗词中学到了语文的美

☆ 贵州沿河县民族寄宿制中学初一（6）班瞿娅

古诗词，夜空中一颗璨然的明星，大海边一块亮丽的卵石，我心中一朵永不凋谢的蓓蕾。它给了我风驰电掣的刺激，奇趣横生的境界，如诗如画的桃源。

“漠漠水田飞白鹭”、“几处早莺争暖树”，看！“春风又绿江南岸”；“无边落木萧萧下”、“杨花落尽子规啼”，听！是“谁家玉笛暗飞声”？吟着这些清新隽永的诗章，我心也随诗人们一起陶醉了。在落英缤纷的情境之中，诗人们仿佛把我带入了一个粉妆玉砌的世界，它既美丽又清新。

日落西边了，感受“夕阳无限好”带给我的阳光享受，尽管落落余晖笼罩了大地，可别恼，那也不过“只是近黄昏”而已。漫步于山林小道，欣赏着“鸟向檐上飞，云山窗里出”的世外美景，聆听着春的脚步，“胜日寻芳泗水滨，天边光景一时新。”是啊，春天来了，可那位在“夕阳西下”中骑着瘦马飘落的“断肠人”，你是否仍然行走在天涯？

还记得李白的悠悠乡情：“仍怜故乡水，万里送行舟”，还记得李清照的凄凄惨惨戚戚：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”忘不了辛弃疾那丰收在望的喜悦之情：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”忘不了晏殊那流年易逝，好景不常在的感伤：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”……

古诗词，它好似生活的结晶，心灵的日记；它似滋润荒原的绵绵春雨，它似敲醒我沉睡意志的阵阵钟声。它“随风潜入夜，润物细无声。”

你说“你从鲜花中学到了大地，从彩虹中学到了天空，从微风中学到了白云，从太阳中学到了月亮。”而我想对你说：“我从古诗词中学到了语文的美，美的语文。”

【点 评】

古诗词，我国古代文学中的一朵奇葩。千百年来，它一直受到人们的赞美和喜爱。告诉我，你从古诗词中学到了什么？是“春风又绿江南岸”的新奇喜悦，还是“谁家玉笛暗飞声”的无尽乡愁？是“夕阳西下，断肠人在天涯”的人生悲叹，还是“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的无奈感伤？这一切，在《我从诗词中学到了语文的美》中都有诗意的表达。本文的成功，既源于小作者广泛的古诗词阅读，又得益于她阅读时独到的思考和感悟。

古诗词，中国人独有的文化奇缘，愿我们一代又一代地把它“读”下去。

（指导教师：何海华点评教师：何海华）

我从诗词中学到了语文

☆ 山东省邹城市中心店中学张雨宁

诗词，语文园地中的一朵奇葩。它给我清风与明月，它给我山光与水色，它给我碧海与晴空，它打通了我与自然的界限。

伴着它，陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山，龚自珍的片片落红幻化成软软的春泥，宴殊的独自徘徊落寞了曲径通幽，温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠的碧水。

伴着它，我漫步于塞外大漠中，看王维点燃的那一柱孤烟笔直入天，欣赏“长河落日圆”的动人画卷，流连忘返。天空中，雁去衡阳，大漠边是范仲淹“燕然未勒归无计”的报国思乡之情。军营中羌管悠悠，倾诉思乡之情。

伴着它，我畅游在书的海洋，坐着轻舟在三峡之中急流勇进，时而感受李太白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦与豪迈；时而又体验郦道元“巴东三峡巫峡长，猿猴三声泪沾裳”的凄凉，不自觉间已潸然泪下。

伴着它，我在“流水落花春去也”中感受到了李煜人生浮沉的无奈；我在“人生如梦，一尊还酹江月”中体味苏轼壮志难酬的压抑；我在“征鸿过尽，万千心事难奇”中聆听李清照国破家亡时的心语。

……

精彩的诗词，如细雨过后的梧桐，洗去了浮华，透出青绿。在清闲午后，在落日黄昏，守一杯香茶，翻一卷名著，面对四溢的茶气与书香，一任激情四溢，其间的哲理、睿智锻造了我幼稚的心灵，使我变得成熟而沉稳……

我开始思索，思索人生，思索生命的意义，思索精神的永恒。每一次思索都坚定着我的信心，每一次思索都促使我的心灵更加坚忍，于是我开始真正懂得了人生……

【点 评】

看得出作者是一个爱好读书，而且尤喜诗词的好学生，因此文中运用的佳句俯拾皆是，这是本文的一大亮色。受诗词的长期陶冶，作者的思想很有见地很有灵性，能思索人生，思索生命的意义，这是我们学习语文一直也是最终追求的境地。语言清丽，富于诗化，巧妙地与“诗词”暗合。

（点评教师：杨正猛）