新课改中历史教师如何做“超人”

邓响玲

从2007年开始，湖南省也开始了新一轮的课程改革。在许多教师大呼 “狼来了”时，作为历史教师，如果仅凭以往那几下“猫脚功夫”显然已经不够了，那我们还要准备哪些“十八般武艺”，如何才能充当战无不胜的“超人”呢？

一、常练火眼金眼，追踪对手招数

新课程显然不只是教材新、提法新而已，它变化多端，大致有如下几点：

1．课程观已变。在课程形式上，学科课程、活动课程、环境课程并存，必修课与选修课相结合；在课程内容上，分科课程与综合课程相结合，国家课程、地方课程、校本课程相结合。

2．师生关系已变。教师的功能由传统的“传道、授业、解惑”转变为“解道、引道、帮业”，过去的教师是学生知识的重要源泉、道德的标准和榜样，现在和将来的教师只能是学生知识的一种来源、道德人格的榜样之一，更多的是学生智慧的催生者，道德品质形成的帮助者和引导者。而学生由过去的被塑造者转变为自我发展的主体，成了自己知识结构的构建者、自我人格道德的选择者。师生的作用和地位发生了变化，师生之间更加平等。

3．教学组织形式已变。从有利于塑造、改造学生的组织形式转变为有利于师生交往讨论的组织形式。过去是大班教学为主，将来是小班教学为主；过去是班级授课为主，将来是班级教学、小组教学、个别教学相结合；过去的课堂教学形式是秧田式、布道式，将来是有利于师生交往、生生交往的圆桌式、梅花式、马蹄式等多种形式。

4．教学方式已变。从改造式向交往式转变；从单纯接受式向接受式和探究式相结合转变；从理论式向理论和活动并行式转变。

5．教育评价已变。评价目的从选拔性目的向发展性目的转变；从总结性目的向诊断性、形成性目的转变；评价标准从相互评价向自我个体性评价转变。

面对如此“诡变”，本处“副科”尴尬地位的我们，如何沉着冷静地应对呢？面对新形势、新问题，如何练好“超人”本领呢？

二、苦练内功外功，扎起自家硬寨

（一）苦练内功

俗话说，打铁还需本身硬。要搞好教学，除了具备浓厚的专业兴趣、广博的知识积累、当代的教学意识外，面对素质教育目标的多元化、教法的艺术化、内容的现代化、过程的个性化，我们还需要要具备知识转化能力、分析综合能力、指导能力、学习能力、人际交往能力等。但要做历史教师的“超人”，我认为特别要具备以下四种过人的本领：

1．创造性工作本领。就是不满足现有的经验和结论，敢于突破老框框，具有求新意识和独立的判断能力；善于发现并提出问题，具有强烈的“问题”意识；敢于坚持自己独到的见解，努力形成与众不同但更有效的工作风格；能够敏锐地发现学生的创造潜能，诱发学生的创造动机，具有开发学生创造力的能力；有成就感，对自己的期望较高，从不满足于已取得的成绩，表现出强烈的超前意识。

2．教育科研本领。应坚持以科研为先导，结合先进的教育理论及教育工作中的实际问题，在广泛猎取实证材料的基础上，得出具有鲜明个性的结论，努力探索一条具有严密科学体系的教育之路，形成新知识、新观念，推动教育的发展。

3．教育技术的运用本领。要熟练掌握各项教育技术的操作技能，广泛运用这些技术，提高课堂教学效率，让学生在亲身体验中感受到科学技术的无穷魅力，激发他们学科学、用科学的兴趣，同时也不断提高教育新技术的运用能力。

4．对未来生活的前瞻本领。要能根据社会的发展趋势，预见未来社会的生活前景，对学生实施尽可能超前的教育，使他们真正能适应未来、创造未来，使有限的教育资源创造出最大的效益。

（二）勤练外功

所谓外功，就是要善于借助外力提升自己

1．勤向同行学习。新课改中所面临的诸如怎样开发历史校本课程，如何指导学生探究性学习，在大班额情况下如何照顾学生的差异，怎样提高小组讨论的有效性，怎样教好综合课程，在新课改中教师角色有哪些变化等等问题大家都没有现成的答案，很多人都在研究，在探索，因此，要尽量利用各种机会，到外面学习取经，学他人之长，补自己之短。

2．勤向他行学习。陆游教子做诗，有“汝欲果学诗，功夫在诗外”之说。历史名家都有看家本领，如纪连海把课上到了百家讲坛，袁腾飞在网上受到热捧，他们除口才出众外，还善于向别的行当学习，有其他人不及的独门绝技。如纪连海，曾向相声大师们学习，终学会“抖包袱”的绝活，虽然鸭子嗓音，却有众多“粉丝”追捧。所以，作为历史老师，爱好文学的可以来个“文史结合”教学法，吊足学生的胃口；懂点导演的，把课间剧搞起来，满足学生的表演欲；有亲和力的，发挥启发式教学优势，引学生渐入佳境……八仙过海，各显神通，未尝不可。

总之，身处改革大潮之中，要增强忧患意识，及时更新自己的知识和观念，提高自身素质，积极参加教育教学改革，争取为国家多出人才、出好人才做出自己的贡献。

（责任编辑：罗晓丽）