注重基础 培养能力

简秋生

2008年高考历史试卷与前几年试卷相比，出题形式和问题的设问更灵活，更注重考查考生的综合素质和知识运用能力。是一套较高质量的试题。

一、试卷分析

1.出题形式更灵活，考查的知识点更多

前几年高考历史卷的选择题部分，教是一种固定的模式，即三组专题下的选择题加一个文化类的选择题。所考查的内容被限定在这几个专题范围内，对考生来说带有一定的运气性。今年的选择题则基本按中国史和世界史上先后发生的历史事件进行考查，逐个命题的。这种打破原有模式的命题形式，能在有限的题目中考查更多的知识点，从而减少考生复习与考试中的偶然性，使其成绩更准确地体现他们的真实水平。

2.注重考查考生的综合素质

历史选择题的另一个变化之处便是对历史常识的考查。如去年的“帝王谥号”和今年的“表示古代‘阴的方位”的问题，这些都是中学历史课本上没有的知识点，但却是一个文科生应该懂得和知晓的。

3.加强了对考生运用知识能力的考查

试题还加重了对考生历史知识运用能力的考查。表现在：一是卷面上大大增加了材料型选择题的比重。二是设问词多用“反映”“表明”等等，不再只是以前的“是”“不是”这些简单的问法。考生做题的程序变得更复杂，难度加大。

二、今后历史学科复习的启示

1.重视课本，落实基础

对学生来说，考试成绩要好，首先必须重视课本，掌握基础知识，减少基础题的丢分。而对于教师来说，在平时复习中一定要重视基础知识的讲解，尤其是对于历史概念的讲解，不能有半点含糊不清，模棱两可，更不可忽略不讲。

2.注重知识整合，理清知识结构

我们既要求学生加强对知识的理解，多看多练，更要帮助他们理清知识结构，将松散的知识连接起来，形成系统的知识体系，提高学习效率。在第一轮复习中要理清各阶段、各章节的知识结构，使学生能掌握各时段的总体概念及相关特征。在第二轮复习中，要突出专题的梳理、讲解及对类似事件的比较分析，加强学生对历史事件本质的理解和掌握。

3.指导学习和解题思路，培养学生能力

在平时教学中，教师必须有意识地指导学生如何看书，教给他们一些看书的方法，如理解、重复、讨论、联想等，据此提高学生自学能力。同时，教师可挑选或指导学生选择一些较高质量的练习题进行练习。这些习题应包括基础型和能力型两种，既要体现基础知识，又要培养基本技能。在讲解练习时，教师应注意通过习题讲解传授解题思路和技巧，指导学生如何阅读理解问题的设问、摘取材料的有效信息、组织语言答题等。并要求学生经常总结和反思。◆（作者单位：江西省上高县第二中学）

□责任编辑：曾维平