外国教材的选择与评价

袁曦临　顾建新　华苏永

摘要国内高校外国教材中心经过近30年的建设和发展，已经建立起全国高校系统的外国教材保障体系，对大学教学及其改革起到了有力的支持作用。但在国外教材的引进、采选与质量评价方面基本以专家推荐为主，缺乏有效的理论指导，该文采用文献计量分析方法，通过对外国教材的选购和评价进行定性与定量相结合的研究，提出了一种具有现实可操作性的外国教材的采选和评价模式。

关键词外国教材采访模式教材评价文献计量学

随着我国社会和经济的快速发展以及对外交流的日益频繁，高等教育教学改革不断深入，新技术、新理念和新模式不断涌现，其中最主要的方面落实在课程的建设与改革上。而课程改革的开展与落实，又须臾不能离开教材的选择与编撰，如果不及时研究各国教材的新进展，摸准国外教学发展的脉搏，势必会影响学科的发展和课程建设。本研究所探讨的正是关于外国教材的选择、评价与推荐问题。

1目前外国教材引进和选购中存在的问题

自国内成立外国教材中心以来，经过近30年的建设和发展，已经建立起全国高校系统的外国教材保障体系，取得了良好的效果和成绩，不仅推动国内各出版社引进和出版国外有关的著名教材，也促进了国内对口专业教材的编写和研究，更主要的是对大学教学及其改革起到了有力的支持作用。但是，外国教材中心的发展在取得丰硕成果的同时，也存在着显而易见的问题，主要体现在以下两方面：

1.1外国教材的引进和采选模式存在局限性

目前图书馆对于外国教材的选购一般是提供国外出版商和国内图书进出口公司的图书征订目录给相关院系的教师，或者组织教师通过海外专家选书系统进行圈选，然后再发单订购。在这一选书过程中，图书馆员的作用是微弱的，一般只是在教师圈选的书目中进行筛选和平衡。这种选书模式的优点是教师对于专业内容熟悉，兼备教学经验，因而他们对于教材的选择有着专业敏感性，能够有直观的把握。但不可避免也存在不足，教师基本是看书单选书，囿于时间以及对于图书出版信息认识的缺乏和不完整，很难真正了解国外教材的内容体系、结构体例、内容侧重的角度，以及与其他相似教材的不同，不同版次之间的区别，所以基于教师的选书模式其实存在着一定的片面性和局限性。

1.2外国教材的评价与选购缺乏有效的理论指导

目前对于外国教材的评价主要有两种方式，其一是跟踪国外一流名校的教学信息和教材使用情况，然后进行外国教材的引进和采购相关的外国教材及教参。其二，组织专业教师或博硕士对引进的教材逐本加以研究与评价，写出书评和推荐报道。这些工作取得了良好的效果，如复旦大学的“哈佛大学教学与教参信息库”汇集了哈佛大学的各类教学与教材信息，为选购外国教材提供了信息来源，但是在外国教材的选购和引进中只着眼于名校的教材，难免以偏盖全，毕竟名校教材只是国外出版教材中的一部分，无法反映国外教材的全貌；而通过教师和博士硕士进行教材点评，其实是一种事后行为，换言之，是一种书已购回，而后进行评价的行为，虽然十分必要，但如果能够在选购之前就先行评价难道不是更重要、更有意义吗?

鉴于上述存在问题，本研究试图采用计量分析方法，对外国教材的选购和评价进行研究，以期能够提出一种定性与定量相结合，具有现实可操作性的外国教材的采选和评价模式。

2核心教材筛选与评价的研究思路与实现路线

对于教材质量的评价，必然包括作者，或者说编撰者的水平、内容的组织、体例的安排等因素，但是对于这些因素的判断存在着相当强的主观性，因而在实际操作上存在困难。作为一种特殊的学术出版物，教材有其特定的受众和使用对象。对于教材的评价不同于学术专著和学术期刊，不存在曲高和寡的问题，教材若没有被教师在授课中选用，不受到专业教师和学生的接受和承认，那么作为一本教材，其存在意义就可存疑了。概括地说，对于一本教材质量的评价，最主要的因素是教材的使用状况，选用该教材作为课程用书的学校越多，说明该教材的影响力越大，被教师和学生认可和承认的程度越高。教材被学校采用，性质上极其类似于学术论文之间的引证关系，一篇论文被引用的次数越多，它的学术影响力就越大，同理，一本教材被作为课程用书的学校数越多，该教材的影响力也就越大，这一点是显而易见的。

因此，在本研究中，对于外国教材质量的评价，采用引文分析的思想，通过对专业教材被不同学校采用、收藏的数量进行统计，结合布拉德福文献分布与离散定律进行筛选与分区，从而获得被大学广泛收藏和使用的核心教材。

东南大学外国教材中心收藏的重点是世界著名院校的土木建筑、工程力学类以及与之相关的交叉学科的现用教材，以及其他形式的教学资源。且土木工程是东南大学传统的特色专业，长期以来一直是东南大学的强势学科，具有80多年的办学经验。因此，我们选择了土木工程类的外国教材作为研究的对象。

2.1数据来源

近年来东南大学土木工程学院从能力培养和创新教育出发，以实现与国际注册师制度接轨为目标，进行了深入的课程改革，将涉及到的设计方法、混凝土结构、钢结构、桥梁结构、砌体结构、地下结构、特种结构10多门工程结构类课程，整合成具有基础性、综合性、实践性、先进性的“工程结构设计”主干课程群。该课程群由“工程结构设计原理”+“建筑结构设计”+“桥梁工程”+“地下结构工程”+“工程结构抗震与防灾”5门课程组成，工程结构设计原理、建筑结构设计、工程结构抗震与防灾先后被评为国家级精品课程。

在对国内外土木专业排名位于前列的国内外大学课程调研的基础上，结合我校土木工程学院的课程改革的思路与现实，以“工程结构设计”主干课程群为重点，围绕工程结构设计原理、建筑结构设计、工程结构抗震与防灾这三个国家级精品课程，我们共筛选出11门土木工程专业的主要课程及相关课程，作为本项目所进行的外国教材选择和筛选评价的研究对象(见表1)。

2.2研究工具与方法

我们的研究思路是通过对“土木工程”领域近30年出版教材的书目数据进行采集，并就所获取的书目数据进行学校图书馆收藏和利用数据的统计，而后采用布拉德福定律的区域法，进行分区筛选，从中挖掘出质量优异、被广泛收藏和利用的重点教材。

(1)研究工具。本研究首先需要解决的问题是有关“工程结构设计”领域外国教材书目信息的获取。目前已知的最具权威性的书目数据库是BIP(Global Books in Print)，但由于BIP中的书目记录中关于“文献类型”的字段描述中没有提供是否是教材的说明，换言之BIP不提供文献类型为“textbook”的检索选项，因此无法通过BIP这一书目工具进行数据的采集。根据教材出版的特点，在本研究中我们选择了AMAZON.COM网络书店作为获取教材书

目信息的来源。之所以选择Amazon，是因为该网络书店是全球最大网络版书籍名称查询系统，涵盖全球超过1100万本在印、脱印以及即将出版的纸本书籍、电子书籍等。尤其重要的是在Amazon上设有专门的教材展厅，而且提供模糊检索，可以获取有关于某一专业的所有已经出版、正在出版和将要出版的教材，包括已经绝版的教材，因此非常适用于本研究之用。

本研究面临的另一个重要问题，是如何了解上述通过Amazon采集的“土木工程”领域的教材被世界各国大学收藏和采用的情况。针对这个问题，我们选择了WorldCat联机联合编目数据库作为进行评价的研究工具。WorldCat是OCLC(Online Corn-purer Library Center，世界上最大的文献信息服务提供机构之一)免费开放的全球最大的书目数据库，该库由9000多个OCLC的成员馆参加联合目录，目前包括400多种语言的5700多万条记录，覆盖了从公元前1000年到现在的资料，记录每天更新。基于强大的搜索引擎技术，WorldCat直接通过Web搜索界面，即可查找全世界图书馆的书目数据。通过Worldcat可以清楚地了解某一本教材被世界上哪些大学图书馆收藏和使用情况。

(2)评价方法。在本研究中，首先通过Amazon采集“土木工程”领域的上述11门主干课程近30年国外出版的全部英语专业教材。我们采用的是关键词检索，通过键人上述11门教材的名称进行检索，获得有关上述11门课程历年出版的教材，同时设立了两个辅助的检索限制条件，一是限定在“Professional&technical”范畴，二是限定在英语。其次通过World-Cat获取这些专业教材被世界大学图书馆收藏和利用的信息，而后就这些数据进行统计，并按照同一门课程的不同教材被大学图书馆收藏和利用的次数进行递减的降序排列。排在前面的无疑是被不同大学图书馆收藏和利用数量多的教材，说明该教材的影响力比较大，被教师和学生认可和承认的程度高，而排在最后的则是被忽视的教材。

接下来的一个重要问题是如何从已经排序的教材序列中确定出质量优异、最具影响力的教材。对于某一特定主题的文献来说，一般存在集中与离散的分布规律，其反映出来的分布情况可以划分为集中和离散两大区域，集中区里的文献虽然在数量上较少，但它们造成主要的、重大的影响；而在离散区，虽然文献数量众多，但它们只能造成少许的影响；这就是文献计量学中的布拉德福定律。

布拉德福定律由英国著名文献学家B.C.Brad－ford于上个世纪30年代率先提出。其文字表述为：如果将科技期刊按其刊载某专业论文数量多寡，以递减顺序排列，则可分出一个核心区和相继的相关区、外围区，每区刊载的论文量相等，此时核心期刊和相继相关区、外围区期刊数量成n₁:n₂:n₃=1:a:a²的关系(a为布拉德福常数，a＞1)。如果取等级排列的期刊序号(级数)的对数(lgn)为横坐标，以相应的论文累积数[R(n)]为纵坐标绘制成图，便得到一条曲线，称为布拉德福分散曲线，如下图所示。

布拉德福分布曲线明显分为3部分：曲率渐增的曲线——直线——曲率渐减的曲线。曲率渐增部分与核心区对应，后两部分与后继各区对应。

布拉德福定律在文献研究领域有着广泛应用。在本研究中，通过Amazon获得的11门“土木工程”专业的主要课程教材的书目信息成为我们藉以研究的对象集合，为了研究方便，其中每一条书目信息均按照我们自定义的规定格式著录，书目著录内容包含题名、责任者(编著者)、出版社、出版时间、版次、国际书号，以及收藏每一本教材的图书馆数目7项内容，具体格式如表2中所示：

依据布拉德福定律，在一门课程中如果按不同教材被大学图书馆收藏的数量由高到低递减降序排序，并依照布拉德福定律区域分析法进行分区，那么这些教材可以被分为核心区、次核心区与一般区域。考虑到原始数据的样本数量，以及我们的研究目的是为了确定核心教材，因此在本研究中并未进行大量样本统计来确定布拉德福定律中的a值，而是运用布拉德福定律的区域分析法，将排序后的列表分成三个区，每一区中所有教材的被收藏次数相等。其中，大多数图书馆都收藏的教材，换言之“收藏图书馆数”数值较大的教材位于第一区，该区中的教材为国外大学图书馆广泛收藏，理应是高质量的教材，故确定为核心区，作为我们确定的相应课程的推荐教材。如此确定的三个区中的教材数量近似符合布拉德福定律。

3“土木工程”主要课程外国教材的筛选评价结果

依据以上思路和方法，就上述“工程结构设计”领域的11门主干课程，分别使用根据每一课程的各课程名对应的关键词，在Amazon.com的教材展厅数据库中进行检索，并将检索结果的有关书目信息按照表2著录格式逐条填入EXCEL表中，进行查重，而后将合并后的表格以题名为主键进行排序，通过人工浏览的方式，删除其中重复及不符合要求的记录，最后得到该课程供挑选教材的样本书目数据集合。

接着，根据所获得的11门课程的样本书目数据，直接以ISBN号(“国际标准书号”)作为检索项，分别在WorldCat中进行国外大学图书馆收藏状况的调查，并将查得的每一种教材的被图书馆收藏的数量填入“收藏图书馆数”一栏。然后将整个表格按照收藏学校的众寡降序排列，参见表3。

对于每一门课程，在得到如表3中的书目数据后，采取前文所论述之布拉德福区域分析方法，按照“收藏图书馆数”由高到低降序排列，将排序后的列表分成三个区，每一区中所有教材的被收藏次数相等。其中，“收藏图书馆数”数值大的教材位于第一区，该区中的教材均为国外大学图书馆广泛收藏，理应考虑为高质量的教材，故确定为该课程教材的核心区，即表3中列出的书目。该核心区中的教材作为本研究中择优推荐的教材。通过与本馆已有馆藏匹配，从中选出已收藏的教材，提供给专家进行点评。

在邀请相关领域的专家进行教材点评之前，我们通过互联网检索所有11门课程的推荐教材的内容介绍和已有评价，以及教材责任者的研究背景、学术成就等信息。对每一种教材，形成一个包含该教材内容、评价及责任者信息的详细书目信息文档。书目信息文档将与书目列表、该教材一并起送交专家进行点评。

上述内容仅以“钢筋混凝土”一门课程作为举例。其余10门课程教材的筛选工作，按照同样的思路和研究路径进行，限于篇幅，不再赘述。

针对“土木工程”专业11门课程的调研结果，汇总见表4。

就本研究筛选出的核心书目，我们选择国外土木工程专业排名前10位的大学的专业教材进行验证。结果表明，本研究筛选出来的核心教材与课程

教学用书存在较高的一致性。以美国佐治亚理工学院和英国谢菲尔德大学为例，就这两个学校开放课程列表中可通过网络查看的教材中，就发现美国佐治亚理工学院选用了本研究筛选出的核心教材中的7种；英国谢菲尔德大学选用了5种。由此可见本研究筛选出来的目录被选用为教材的比例较高。

4讨论

本项研究对外国教材中心的建设与发展具有十分现实的指导意义，体现在以下三方面：

其一，可以对外国教材中心已有教材馆藏进行评价，从而发现采访工作中的问题。

以东南大学外国教材中心为例，我们将本次研究筛选出来的“土木工程”专业领域的核心教材与东南大学外国教材中心已有馆藏进行了匹配和比对，发现本馆引进和购买的教材只占到我们研究筛选出来的核心教材的41.6％。国内其他外国教材中心未曾作过类似统计，因此无法就该百分比进行横向比较。但通过本次研究与评价工作不难发现，本中心的外国教材采访工作还是存在若干问题。例如：

(1)基础性教材收藏较少。例如课程“土木工程概论”的10种推荐教材中，本馆只藏有2种，馆藏的其他课程教材中，亦多为研究性的。

(2)对新教材的关注程度不够。在我馆目前正在订购、处于订购状态的尚未到馆的新订教材中，发现覆盖到本次研究所筛选出的推荐教材的只有两种，其中一种是2007年出版的教材，另一种还是1997年老版教材。许多近两年的新教材或新版的教材，本馆既无收藏亦未订购。由此可知我们对于国外的出版状况没有足够的了解和关注，同时也说明仅仅依靠国内图书进出口公司的图书征订目录进行选书是远远不够的。

(3)教材更新不及时。馆藏教材多为初版或再版，对于已更新至四版、五版甚至更高版本的教材，本馆少有收藏或进行更新替换。

这说明虽然东南大学外国教材中心一直坚持邀请相关专业与学科的专家、教授，根据教学与科研的需要提出他们的选订需求，再报请由本校专家教授组成的文献资源建设委员会按需选订。但是仍然存在着比较严重的经典教材的缺漏，因此本项研究的结果可以帮助外国教材中心进行有关经典教材的拾遗补缺，从而弥补已有馆藏存在的偏差。

其二，可以促进外国教材中心的图书馆员与相关院系的教师、专家进行有效的信息交流。本研究产生的核心教材目录可以提供给院系的教学、科研人员作为参考，以增进教师和专家对国外有关教材出版资讯以及相关教材国外大学收藏和使用情况的了解，从而做出更切合实际和有效的选订。

其三，可以促进外国教材中心深入开展推荐服务工作。编制专题目录长期以来一直是外国教材中心的一项本职工作，以往所做的推荐通常是针对已经订购或引进的外国教材所做的点评和新书通报，现在依据上述研究方法，外国教材中心的学科馆员可以拓展原有的服务内容，就某一专业领域提供该专业的核心书目，编撰专题外国教材推荐书目；有针对性的提供给服务的重点对象。

需要补充加以说明的是，本项研究目前虽然只是着眼于“土木工程”专业领域，但由此提出的外国教材筛选、评价和思路与方法具有一定的普遍适用性，因而可以应用于不同学科专业领域。

同时，由于在进行书目信息采集的过程中采用的是关键词查询，因而可能存在由于关键词选用的不完全规范统一，而造成一定数量优秀教材的遗漏，这一点在以后的研究中将会予以足够重视并加以改进，以便使结果更接近准确和完善。

此外，本研究是从文献研究的角度进行的面向某个专业领域的文献分析，和专业研究者从教学科研出发的认识角度不完全一致，因此在各个学校图书馆进行专业教材的选订和引进中，仍需要和各领域的专家进行交流沟通，以便结合各个学校的专业特色和具体情况做出最切合实际的有效的选择。